【正文】 動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題?！　〗虒W反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐?！　〗萄蟹矫?，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒達到自己心中的目標?！　〗窈蟮慕虒W中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文能力的提高盡力。高二語文教學工作總結 篇8　　“日月忽其不淹兮，春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，20xx年帶著留戀與不舍進入歲暮。在這一年度里，我擔任高二（6）班和（14）班兩個班的語文課教學工作?，F(xiàn)將這一年度教學工作進行階段性的小結，回顧經歷，總結經驗，反思不足，促進今后的教學工作更上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：　　一、教學實踐　　精心備課，明確教什么　　備課是上好課的關鍵?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要想在課堂上讓學生學得有效，課前必須做好充足的準備。課前我認真鉆研教材、教學參考，學習好新課標，仔細斟酌，反復思考，力求吃透教材，找準重點、難點，細心謹慎的確定每節(jié)課的教學內容，再結合學生的學情，確定教學方法，確保讓每位學生都能夠學有所得?！　≌J真上課，落實怎么教　　每一節(jié)課，我力求做到“以學生為主體，教師為主導”，“變講堂為學堂”，落實“自主、合作、探究”的學習方式，調動學生的學習主動性和積極性，讓每位學生都能參與到課堂中，培養(yǎng)學生的動手能力、合作能力、表達能力、思考能力，發(fā)展學生的思維能力。教學方法上，我采用了“先學后教”的教學模式，先讓學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，將簡單問題明了，再進行深入探究，如果還有疑問，我再給予適時的點撥和講解，加深學生對所學知識的印象，并根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學，讓學生學有所得。　　布置作業(yè)，檢查學習效果　　課后，我精心布置作業(yè)，力求做到每一題都能針對學生的學習實情，幫助學生有效的鞏固所學內容，發(fā)展學生的思維能力，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。特別是在古詩文背誦方面，我將背誦內容分解開來，以作業(yè)的形式布置下去，讓學生或默寫、或朗讀，力求讓學生在無負擔的情景下將背誦任務完成?！　￠_展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累?！　W習語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累?！　《?、教學理論　　在做好教學實踐工作的同時，我不斷加強自身業(yè)務理論學習，研究精品教學設計，鉆研理文章章，領會新的教學思考，學習新的教學理念。虛心向同年組老師和網絡上的名師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。積極參加各種培訓，認真聆聽各位專家的講座，認真做好筆記、寫好總結，反復琢磨研究專家所講授的內容。認真撰寫教學設計和教學反思，并嘗試著寫一些教學理論性的文章，嘗試著以課題負責人的身份去做課題?！　∪?、獲得成績　　20xx年2月，由我主持的市級課題《高中語文課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請?！　?0xx年3月，我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學應如何展開》在《教育學》雜志上發(fā)表?！　?0xx年3月，我參加了縣上組織的教學能手比賽，獲得了縣教學能手的稱號?！　?0xx年4月，遠赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學研討會”，并在會上上了一節(jié)觀摩課，部分教學環(huán)節(jié)得到了專家的肯定?！　?0xx年6月，在第九屆ACTS中學生素質能力競賽榆林分賽區(qū)復賽中，獲得了優(yōu)秀指導教師獎。　　20xx年8月，撰寫的文章《高中語文課堂教學中師生互動有效策略淺析》在《教育學》雜志上發(fā)表?！　?0xx年9月，在學校舉行的首屆微課比賽中，獲得了三等獎。本月，參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結題?！　』仡欉@一年，取得成績雖然微不足道，但我堅信付出就會有收獲，我會繼續(xù)努力，不斷的探索，駕著一葉小舟遨游在教學的大海中，探索教學的奧秘，領略教學的美景?！　∷摹⒋嬖诘膯栴}　　教學是一門缺憾的藝術，需要工匠精神，不斷的打磨，不斷的創(chuàng)新，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足。仔細反思，我的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面:　　課堂教學方面，教師講授占用的時間多，學生自主探究和鞏固訓練的時間少，學生的合作探究能力還處在較差水平，限于學生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學生。　　鞏固練習的方式和質量需要變革。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目標和學生學習的實際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、編寫一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而提高學生的學習能力和學習成績?！　z查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。　　作文和語言應用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺?！　∥?、下期工作的思路和改進方向：　　基礎字詞和課文背誦強調指導有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度?！　∑綍r練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經驗，探索作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閱讀量?！　〖訌姼呖家庾R的滲透，培養(yǎng)學生的學習信心。瞄準高考，根據(jù)教學實際，摻入高考的相關要求和題型，讓學生在平時就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學習的信心。　　強化檢查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生，要開動腦筋，多想辦法，寬嚴相濟，努力提高他們的成績?！　♂槍δ┪矊W生，強化基礎訓練，著力作文教學，提升整體語文學習水平，確保平均分和及格率?！　∫陨暇褪俏覍ξ疫@一年度的回顧和總結，望專家同行批評指正。第 18 頁 共 18 頁