【正文】 質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法?！　〉谑哒?反比例函數(shù) 函數(shù)是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型， 本單元學生在學 習了一次函數(shù)后，進一步研究反比例函數(shù)。學生在本章中經(jīng)歷：反比 例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學模型的思想，進一步發(fā)展 學生的抽象思維能力；經(jīng)歷反比例函數(shù)的圖象及其性質的探索過程， 在交流中發(fā)展能力這是本章的重點之一；經(jīng)歷本章的重點之二：利用 反比例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程，發(fā)展學生的數(shù)學應用能力； 經(jīng)歷函數(shù)圖象信息的識別應用過程，發(fā)展學生形象思維；能根據(jù)所給 信息確定反比例函數(shù)表達式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決 簡單的實際問題。本章的難點在于對學生抽象思維的培養(yǎng)，以及提高 數(shù)形結合的意識和能力?！　〉谑苏?勾股定理 直角三角形是一種特殊的三角形， 它有 許多重要的性質，如兩個銳角互余， 30 度角所對的直角邊等于斜邊 的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一 條非常重要的性質，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應用， 第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理?！　〉谑耪?四邊形 四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘幂^廣泛的一種圖形， 尤其是平行四 邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此， 四邊形既是幾何中的基本圖形，也是“空間與圖形”領域研究的主要 對象之一。本章是在學生前面學段已經(jīng)學過的四邊形知識、本學段學 過的多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的，也可以 說是在已有知識的基礎上做進一步系統(tǒng)的整理和研究， 本章內(nèi)容的學 習也反復運用了平行線和三角形的知識。從這個角度來看，本章的內(nèi) 容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應用和深化?！　〉诙?數(shù)據(jù)的分析 本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的 統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情 況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方 差，進一步體會用樣本估計總體的思想?！　∷摹⒅饕胧骸　≌J真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主 要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充 教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也 讓學生學會認真學習。　　興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給 學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考 題，激發(fā)學生的興趣?！　∫龑W生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自 主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體 會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小文章，寫復習提綱，使知識 來源于學生的構造。　　引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一， 培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生 素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉 涌的狀態(tài)?！　∵\用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有 的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果?！　∥?、全期教學進度安排按照縣教育局教研室教學進度執(zhí)行下學期學期工作計劃 篇8　　進入高三，師生就已經(jīng)成為學校、社會、家長重點關注的對象，高三師生的所作所為都將會成為他們不加掩飾的談資，因為他們對來年的高考都同樣寄予期待，這無形中對高三師生構成強大的心理壓力。作為高考參與對象的學生，素質的高低、成績的好壞，社會把更多的壓力放到了輔導考生的老師身上了，因此，作為高三備考工作的組織者和管理者的班主任身感責任重大。面對現(xiàn)實，作為班主任的我，深知班風、學風對班級備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風建設，營建一個良好的班級氛圍和環(huán)境。全班學生63人，班上學生總體基礎較差，落后面較大，尖子生不突出，情緒也不穩(wěn)定。如何克服不利因素，幫助學生做好備考工作，需要做大量的工作，現(xiàn)粗略計劃如下：本學期必須做好以下幾方面的工作：　　一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)　　通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望?！　⊥ㄟ^往屆考生的經(jīng)驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考?！　⊥ㄟ^主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的欲望和對高考的親近感?！　《⒔嗉壓诵膱F隊，營建積極向上的班級氛圍　　吸收優(yōu)秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。　　強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。　　樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上?！　∪?、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力　　四、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友；學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內(nèi)在動力?！　∥?、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。　　六、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步?！　∑摺⒊浞掷冒嗉壓诎鍒蠛徒淌铱臻g，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，營建良好的學習環(huán)境?！　“?、關注每一位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關，克服任何困難。第 19 頁 共 19 頁