【正文】 力逐漸減小，小車的運動速度變化會逐漸減少，據(jù)此可以推理得出：假如在水平面上運動的小車不受摩擦阻力，小車的運動速度將保持不變，小車將做勻速直線運動；　　在研究真空能否傳聲時，把正在發(fā)聲的電鈴放入玻璃罩內(nèi)，用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，聽到的鈴聲逐漸減小，根據(jù)這一規(guī)律可以推理得出：假如玻璃罩內(nèi)被抽成真空，在周圍的人將聽不到鈴聲，據(jù)此得出“真空不能傳聲”的結(jié)論?！　∷?、等效替代法　　某些物體的物理量由于受到實驗本身的特殊限制或因?qū)嶒炂鞑牡臈l件限制，不可以或很難直接進行測量，可以通過測量與之有相同效果的物體的物理量來進行研究，從而得出相同的結(jié)論，這種研究問題的方法就是等效替代法，這種方法可以使要研究的問題簡單化、直觀化，易于理解，便于操作。初中物理應用實例：　　在著名的“曹沖稱象”故事中，大象的質(zhì)量太大，在當時的條件下不便于直接測量，可以測量與之效果相同的石塊的總質(zhì)量，從而得出大象的質(zhì)量；　　在電路中，一個電阻可以等效于幾個電阻，幾個電阻也可以等效于一個電阻，如串聯(lián)電路的總電阻、并聯(lián)電路的總電阻都是利用了等效的思想；　　在力的合成與分解中，若干個分力可以等效于一個合力，一個力也可以分解為作用效果相同的若干個分力。　　五、理想模型法　　理想模型法就是指把復雜的問題簡單化，摒棄次要因素，抓住主要因素，對實際問題進行理想化處理，構成理想化的物理模型。這是一種重要的物理研究方法，有時為了更加形象的描述所要研究的物理現(xiàn)象、物理問題，還需要引入一些虛擬的內(nèi)容，借此來形象、直觀地表述物理情景。初中物理應用實例：　　光線、磁感線都是虛擬假定出來的，但卻能形象、直觀地表述物理情景與事實，方便地解決問題，通過磁感線研究磁場的分布，通過光線研究光傳播的路徑和方向；　　洪水季節(jié)，江河中的水有時會透過大壩的底層從大壩外的地面冒出來，形成“管涌”，“管涌”的物理模型就是連通器；　　杠桿是一種理想模型，杠桿在實際使用時，都會發(fā)生形變，這個形變可以忽略不計。因此，我們就把杠桿理想化，認為它無形變視為一個硬棒，從而使學生在研究時不被細枝末節(jié)的因素影響，順利地得出杠桿平衡原理?！　×w納法　　在研究某一現(xiàn)象的規(guī)律時，不可能也沒有必要把與之有關的所有現(xiàn)象都列舉出來，而是通過大量與某一現(xiàn)象有關的事實，從中找出共同的規(guī)律，這種研究問題的方法就是歸納法。初中物理應用實例：　　聲音是由物體振動產(chǎn)生的；光在同一中均勻介質(zhì)中沿直線傳播；光的反射規(guī)律；光的折射規(guī)律；平面鏡成像特點；凸透鏡成像規(guī)律；分子運動論；晶體的熔化特點；液體的沸騰特點；牛頓第一定律，阿基米德原理；液體壓強規(guī)律；杠桿的平衡條件；功的原理；歐姆定律；焦耳定律，磁極間的相互作用規(guī)律；電磁感應；能量守恒定律?！　∑?、類比法　　有些物理現(xiàn)象、概念比較抽象，對學生來說比較陌生、難于理解和記憶，我們可以通過學生熟知的事物來類比，找出類似的規(guī)律，類比的對象要有相同或相似之處，這種研究問題的方法就是類比法。初中物理應用實例：　　用水流類比電流；用水壓類比電壓；用抽水機類比電源；用速度類比功率?！　“恕⒈容^法　　比較法就是找出事物之間的相同點和不同點，便于理解、記憶和區(qū)別。初中物理應用實例：　　比較汽油機和柴油機的構造和工作原理；比較晶體和非晶體的熔化和凝固特點；比較蒸發(fā)和沸騰的條件、劇烈程度、特點、吸熱；比較樂音和噪聲；比較電動機和發(fā)動機的構造、工作原理、工作過程、能量轉(zhuǎn)化；比較火電站、水電站、風電站、核電站，太陽能電站的工作原理、工作過程、能量轉(zhuǎn)化、以及對環(huán)境的污染和可持續(xù)發(fā)展情況?！　【?、圖形法　　圖形法就是用圖形來描述物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律、解決物理問題的方法。它具有形象、直觀、動態(tài)變化過程清晰、簡明等特點，易于學生理解和記憶。初中物理應用實例：　　研究重力與質(zhì)量的關系；研究同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關系；研究勻速直線運動中路程和時間的關系；研究晶體和非晶體熔化過程的特點；研究水的沸騰特點；研究電阻不變時電流與電壓的關系；研究電壓不變時電流與電阻的關系。學校個人工作總結(jié) 篇5　　今日又把開學時寫的下學期工作計劃拿出來看了看，我的計劃方向有三點，分別是：做好學風、班風建設、構成一個強有力的班委會、做好上傳下達的工作?；叵胛疫@學期的工作情景，我認為，我這三點都重點做了努力，并且效果不錯?！　∫?、做好學風、班風建設：　　針對上學期同學目標不明確，沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學習習慣的問題，這學期我做了相關的工作。比如：　　了解同學上課不主動的原因，努力的做他們的思想工作，強調(diào)學習的重要性，從各個方面進行分析，并聯(lián)系輔導員教師、教室領導宿舍長及相關同學進行勸導，雖然做了很大的努力，收效一般?！　≡诟鞣N活動的進行中增強學風班風。之前組織了一次與高年級同學的交流會，大大提高了同學們的學習主動性。配合學生會組織了一次班內(nèi)小型美術作業(yè)評比，從這次評比后，同學對待美術普遍比之前要認真得多，這次我班的美術成績也有了質(zhì)的提高，為我們以后的學習打下了堅實的基礎?！　《?、構成一個強有力的班委會：　　由于上學期大家相互之間不了解，班委本事參差不齊，有好多很有本事的同學沒有能夠為教室貢獻應有的力量，我們班這學期又重新選舉了班委。作為班長，我有義務將我班的班委成員團結(jié)起來，為我們能夠更好的服務教室做好鋪墊。為此我在新班委會建立后推心置腹的和他們開了一次會，十分具體的談了一下他們應當做什么樣的工作，有什么樣的義務和職責，班委們也提出了一些自我的觀點和看法。新老班委的交接工作很順利的完成。之后大家經(jīng)常在私下里交流同學們近期的情景，并且想出幫忙的對策。之后一齊組織的籃球賽和野游活動也增強了我們班委會的凝聚力。　　三、做好上傳下達的工作：　　上學期只開會不單獨下達通知的做法使很多同學不能及時準確的了解有關信息，這學期我用了既開班會又用飛信總結(jié)的方法，確保了每一個同學都能收到通知。上傳方面，我和團支書經(jīng)常到導員和教室領導那里反映同學近期的情景，并制定出了一系列的措施，促進了我班向主動向上的方向發(fā)展。　　對于我自我來講，從上學期的不熟悉工作，到此刻的游刃有余，我努力了很多也提高了很多。此刻我已經(jīng)感覺到服務同學的樂趣，期望下學期我還能夠為同學、為教室貢獻出自我的一份力量!　　期待著自我在下學期能夠有更加優(yōu)良的表現(xiàn)!第 19 頁 共 19 頁