十一月份教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-04-05 21:26本頁(yè)面
【正文】 習(xí)規(guī)律，沒有語(yǔ)言的輸出怎能語(yǔ)言的輸入?！ ?，急于求成，注重了形式，過于追求形式上的統(tǒng)一，而忽略了它會(huì)禁錮教師的個(gè)性發(fā)展的問題，在教學(xué)中沒有研究教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格?！ ?，英語(yǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)基于通過充分運(yùn)用語(yǔ)言來得以實(shí)現(xiàn)。而我們更關(guān)注與詞匯、短語(yǔ)的死記硬背，對(duì)于如何運(yùn)用語(yǔ)境來學(xué)習(xí)運(yùn)用他們、復(fù)習(xí)他們沒有做認(rèn)真研究，這也是備課中的一個(gè)死角。簡(jiǎn)單的機(jī)械的背誦不用老師教，教師的備課變成了習(xí)題的編寫，缺少了語(yǔ)言的輸出?！ 。瑯訉?duì)教學(xué)內(nèi)容，同樣的時(shí)間，但不會(huì)出現(xiàn)同樣的教學(xué)方式，也會(huì)產(chǎn)生不同樣的教學(xué)效果。我們?cè)趥湔n中并沒有處理好同樣與不同樣的關(guān)系。千篇的同樣引來死水一潭?！ ?，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力把握的不準(zhǔn)確，因此問題設(shè)計(jì)沒有思維梯度，只好用…號(hào)不同任務(wù)來代替思維梯度的教學(xué)設(shè)計(jì)方式?！ ⊥ㄟ^此次教研指導(dǎo)，讓我們頭腦更冷靜了，深感學(xué)習(xí)的重要性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)勢(shì)在必行。前進(jìn)的路漫長(zhǎng)而曲折，但不能阻止我們前進(jìn)的腳步。跌倒了，要再爬起來，迷路了快回頭。只要信念在，目標(biāo)終就會(huì)到達(dá)。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)
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