歷史老師教學工作總結梳理5篇-資料下載頁
2025-04-05 21:23本頁面
【正文】 考，理解班干的付出和犧牲，配合班干工作。經過半個多學期的努力，395班干群關系融洽，班風有了明顯好轉——上學期七次獲得流動紅旗。 三、教學工作 制定工作計劃，研究中學教學理論。 按照學校的要求和《高中歷史新課程標準》，我認真制定教學計劃。深入研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生、進行施教，讓學生掌握好學科知識。 認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念。 新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創(chuàng)設教學情境或者是聯(lián)系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。 同時，以全新的教育教學理念指導教學，培養(yǎng)學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。堅持“以人為本”的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關系，創(chuàng)設愉悅的課堂氣氛。教學中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學中的優(yōu)良教學方法扎實落實基礎知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節(jié)課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。 充分利用課外輔導，督促學生及時、準確、牢固地掌握好基礎知識。 針對不同學生的特點，加強對個別學生的具體學習方法和答題思路的指導。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的思維方法和學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法——具體的表現為缺乏適合個性思維特點的學習方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動的轉變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法，是不明智的，當然難以達到預期的效果。根據矛盾的普遍性和特殊性原理，加強對學生的個別指導，是穩(wěn)步提升學生掌握知識的能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外時間輔導時，特別注重學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題——是普遍性的問題，就幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律。是特殊性的問題，就及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助他認識、掌握好具體的答題規(guī)律。 集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神。 新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的老師經常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學設計如何導入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，以免在教學過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學課件，在教學中適時利用。盡管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足等。但我相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想素質和業(yè)務水平，改進工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為學生和學校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。 第 12 頁 共 12 頁
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