初中地理教學反思-資料下載頁
2025-04-05 21:17本頁面
【正文】 積累經(jīng)驗，不斷改進，切實改變現(xiàn)狀，構(gòu)建低耗高效的課堂，長足地提高課堂教學質(zhì)量。初中地理教學反思2 農(nóng)村教育有兩個“極端現(xiàn)象”：其一是教育基礎普遍薄弱，其二教學力量不均衡導致的教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀）兩極分化。有鑒于這個客觀因素，在進行教學時，充分考慮到學生的學習基礎、學習能力和學習興趣，劃分為三個層次，在習題練習上有不同程度的傾斜。 ?。?）將題目仔細分析難易程度，劃分為基礎題、提高題和綜合題，大膽的跳出習題冊的拘泥，重視自主命題和交流命題，根據(jù)中考的命題動態(tài)進行試題研究，同時利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢進行交流命題，借鑒吸收其他教師的命題經(jīng)驗和成果，將這些習題應用在教學訓練過程中?！ 。?）對學生進行習題練習“標準化作業(yè)”教育，具體而言，就是根據(jù)教學、練習、講評的各環(huán)節(jié)的需要，制定出“答題五步驟”，讓學生再做練習時，按照五步驟依次完成，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。比如“第一步閱讀題干，找出第 3 頁 共 3 頁
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