【正文】 較深厚了，學習樂觀性也高了，這對于同學學習八班級地理打下了良好的基礎。 班級整體狀況不太好，基礎打得不行。全班級二百多名同學，有6個教學班級。四班基礎較好些，為有效課堂教學奠定了基礎，但課堂紀律有待提高。二班課堂反映較慢，因而學習成果不夠抱負，面對這種狀況，要加強思想訓練，做到因人因材施教，每個班有6名同學基礎很差，學習沒愛好，轉后任務很重。 三、教材分析 (一)本冊教科書由以下四大部分組成。 第一部分是從世界看中國，這章內容是本冊課本的總領，大體概括了中國的疆域、眾多的人口、多民族的大家庭共三個方面的內容。為后面學習中國的自然環(huán)境、自然資源以及經濟進展奠定了基礎，也為八班級下冊區(qū)域地理的學習奠定了基礎。 第二部分是中國的自然環(huán)境，包括中國的地勢與地形特點，把握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布，中國河流與分布，區(qū)分季風區(qū)與非季風區(qū)、內流區(qū)與外流區(qū)、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應留意結合立體模型圖，以關心同學理解和把握。 第三部分是中國的自然資源，包括總體現(xiàn)狀及特征，土地資源和水資源等，學習他們的分布及特點，通過學習本章理解人口問題對自然資源的影響，明確節(jié)省自然資源的重要意義。本章的教學重點是土地資源的特點，水資源的時空分布特點部分。 第四部分是中國的經濟進展，經濟是國民經濟建設與進展的支柱產業(yè)，從交通、農業(yè)和工業(yè)方面分析，把握經濟狀況，鐵路干線、農業(yè)和工業(yè)是重點 (二)教材圖文并茂，培育形象思維和空間思維 人教版八班級上冊地理教材，版式設計生動活潑，對地理問題的敘述，文字簡明扼要形象好玩，同時借助多姿多彩直觀生動的插圖，針對性強，非常有利于同學形象思維和空間思維的培育。例如，中國在地球上的位置示意圖和中國政區(qū)圖，一幅圖用不同的顏色重點點出中國的位置，一目了然，便于同學形象記憶，34個省區(qū)也是如此，用不同的顏色區(qū)分開相鄰的省區(qū)，便于同學把握，讓同學進行感性熟悉，形成形象思維和空間思維。 (三)該教材針對學校生的特點，設置了很多同學活動，敘述式課文與活動式并列的雙系列結構。同時還穿插課外閱讀及小資料，對同學的學問面的拓展起了樂觀作用，又利于同學主體作用的發(fā)揮。 (四)教學思路(結束八班級上冊學習，八下學一章內容) 討論現(xiàn)狀：這學期時間短，八上需要學習四章的內容再加上下冊一章的內容，內容很基礎，側重于力量。 四、教學目標 通過本學期地理教學，使同學能比較嫻熟的運用所學的地理學問解釋生活中的地抱負想，進一步提高閱讀地圖的力量和分析推理力量，提高同學繪圖的力量。同時，通過本期地理教學，使同學把握地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環(huán)境帶來的壓力，把握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，提高同學節(jié)能、節(jié)省的主動意識，理解我國的經濟現(xiàn)狀，農業(yè)分布特色，經濟特點。 五、教學措施 強化基本技能訓練，通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式，提高同學地理基本技能和閱讀、分析、理解力量。 教學中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給同學一個學習探究、合作的空間，培學習地理的愛好、樂觀性和主動性，在加強“雙基”的基礎上，注意過程和方法，情感態(tài)度和價值觀的形成與培育。 有方案、有步驟地指導同學學閱讀一些信息資源，提高讀圖力量，并且要大力開發(fā)課程資源，豐富同學的地理學問，學習生活中的地理，學習有用的地理。教學中關注同學的身心進展。結合學科特點，開展學科學問競賽活動，激發(fā)同學學習愛好。 教學中要做到精講，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學技巧和藝術，提高課時效益。訓練題要做到精選、精練，鼓舞微型試題。做到講練結合，努力提高復習效率。 重點熱點抓輻射。重點據(jù)生活實際中的詳細問題，運用地理學問解決問題，學以致用、活學活用，切忌將教材內容重復復習一遍，應在所例舉的重點熱點專題復習中，運用探究性、自主性的學習方法，相互研討、歸納，讓同學從教材內容中挖掘有肯定思維深度的問題，激活同學思維，培育同學思維力量，并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射?！? 抓好常規(guī)地理課堂教學。仔細備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課。保障每節(jié)一練。仔細學習新課標理論，領悟新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。 充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的編寫，整理工作，為地理課件的制作預備充分的素材。 樂觀參與教研教改活動，在教研組、教育處、教科室的指導下，努力使訓練教學力量再上新臺階。 第 15 頁 共 15 頁