科學活動教育心得體會-資料下載頁
2025-04-05 21:00本頁面
【正文】 易理解速度的變化。在學習“樂音與噪聲”的時候我準備了很多的教具，其中有一把我自己的吉他和實驗室的鐘罩學生很感興趣，都想上來做我的實驗助手，我就利用學生這個心理對學生說：“過會我提問誰能最先回答出來那就上來幫我”于是接下來學生的聽課積極性都特別高，在講到噪音的防治的時候，我敲了一下音叉之后就讓學生討論怎樣才能讓這個聲音變小呢?要利用我?guī)淼膶嶒瀮x器，于是學生就都互相看著實驗儀器討論思考，很快就得出了完整的答案，那一節(jié)課整堂課學生都在“嗷嗷直叫”。在學習“光的直線傳播”的時候，我利用很多實驗證明了光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，然后就啟發(fā)學生：光的直線傳播它會導致那些自然現(xiàn)象呢?然后學生討論，加上我的引導，學生最后完全明白并且還有很多同學會拓展知識的應用范圍了。因此，我們在課堂教學時應該更具本節(jié)課不同形式的內(nèi)容設計不同的教學方法，采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來指導學生學習。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學。有一句話大家都懂的——山珍海味吃多了，也會吃膩的。所以我們要在課堂上時不時的給學生一些新鮮感，給學生換換口味，不要給學生千篇一律的枯燥課堂，而要給學生千變?nèi)f化的新鮮課堂。 二、實用一點 所謂“實用一點” 就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設，活動的開展都要盡量貼近實際，走進生活，我們學習的目的就是要實用。只有課堂的內(nèi)容與學生的生活密切相關，才會使他們學習起來更有勁頭，這樣我們才能跟好的激發(fā)學生的思維，讓課堂效果更大的提高。例如：我在“光的反射”這節(jié)課上，因為那天是下午了，所以有在教室兩側(cè)的同學反應由于太陽光，他們看不清黑板上 的字。我就趁機引導學生看不清字是什么原因?學生積極討論后，得出結(jié)論——黑板由漫反射變?yōu)殓R面反射，所以看不清上面的字了。為了提高學生解決實際問題的能力，提問或者是啟發(fā)也要勁量貼近生活，讓學生運用所學知識，解決實際問題。像在學習“光的折射”時，演示完一些實驗后學生還感覺不過癮，我也感覺這些實驗貼近生活的較少，于是就用一根線拴著一個橡皮泥，放入水中找學生上來用筆插橡皮泥，要求學生只差一次，看誰能插到。結(jié)果上來十幾個學生，就一個插中的，于是我就引導全體學生思考為什么差不中呢?然后結(jié)合光的折射的規(guī)律學生討論，最后在我的啟發(fā)下得到結(jié)論，學生發(fā)現(xiàn)這個結(jié)論后都感覺甚是新奇，我就抓緊再次引導:“如果你在河邊插魚，那你該怎樣做?”隨著問題的提出，學生的主體意識被調(diào)動起來，在解決問題的過程中，更加明確了物理知識的應用價值，這種認識會進一步轉(zhuǎn)化為學生探索知識的興趣和動力。 三、趣味一點 ，活躍課堂 好玩是人的天性，利用學生喜歡做游戲的心理，賦予枯燥乏味的課堂以“生命”，使學生以良好的情趣投入到學習中去。例如在“力”這一節(jié)課，我拿了一個握力計，在講到力的大小是就讓每一個學生都測一下握力是多少，然后選出班級里的大力士。在上“天平的使用”這一節(jié)時，我先找一個同學然他選一個物體拿到講桌上，讓他自己動手測量一下他選的物體的質(zhì)量，然后向后面數(shù)數(shù)，數(shù)到他測質(zhì)量的最后一位數(shù)的同學，然后那位同學到講臺演示一下他自己選的物體測質(zhì)量，下面的同學指正他的錯誤之處。這樣就充分調(diào)動起學生的積極性了，并且還鞏固了知識。 ，動中感悟 自制物理演示教具，更容易使學生產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)物理實驗教學的直觀化 ，內(nèi)容的具體化、形象化，是物理教學生動活潑、凝聚力強，從而為學生感知、理解和記憶、應用物理知識，提高教學質(zhì)量創(chuàng)造條件。 有的時候如果我們在課堂上適當添加一些比較有趣的知識或?qū)嶒?，那學生的好奇心會被充分調(diào)動起來。在學習“來自地球的力”快下課的時候，我給學生說了一個比較有趣的事：“如果把地球從一端向下挖洞，一直挖穿另一端，然后再其中一端向里扔一個小球，那小球會怎樣運動?”學生結(jié)果都回答從另一端出去，于是我就趕緊告訴他們答案，結(jié)果學生都很驚訝，感到很不可思議，我就趁機告訴學生： “如果大家好好學習物理，等到高中就會明白了，如果不好好學習，你可能一輩子也不會明白的!”在學習“物質(zhì)的密度”的時候，我適時的問學生：“世界上什么東西密度最大?”學生就喊了：“鋨”。我問他們你們怎么知道它的密度最大?“密度表里 它的密度最大?！薄袄蠋熅透嬖V你們吧，其實咱的密度表是缺少很多種物質(zhì)的，密度最大的物質(zhì)是黑洞，跟小米粒這么大的黑洞，一艘萬噸巨輪都拉不動!學生都傻了眼了，感覺太神奇了，于是我就鼓勵學生上網(wǎng)上查查相關資料。為了使課堂上有更多的趣味知識，我每次課前都查閱相關資料。因為，我覺得這樣不僅能激起學生的好奇心，還能拓展學生的知識面，我們要教的知識不能僅僅局限于課本上的知識。 你希望課堂上學生積極響應，積極思考嗎?你希望學生喜歡你嗎?那課堂上就多一點變化，多一點實在，多一點趣味吧! 第 14 頁 共 14 頁
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