感恩親人讀后感300字5篇-資料下載頁
2025-04-05 12:50本頁面
【正文】 我覺得很慚愧，這十三年來媽媽為我付出了那么多，卻不求回報，我不但不感謝她，居然還惹她生氣，真是太不應該了!想到這兒，我忍不住想對媽媽說：“媽媽，對不起!” 經歷那次“吵架”之后，我們母女倆的感情更多了，當媽媽疲憊不堪的時候，我會主動幫媽媽捶背，當媽媽傷心時，我會去安慰她……從中，我悟出了一個道理：感恩不一定要口頭表達，生活中很平常的小事，就無一例外地體現(xiàn)了感恩。 如果每個人都學會感恩，那么社會就會多一份和諧，生活就會多一份美好，家庭也會多一份快樂! 第五篇：《再見了親人》讀后感 《再見了，親人》聽后感 《再見了，親人》本課時的流程分為六步。在這節(jié)課中，教師的語言及教學藝術讓我耳目一新，精辟的語言把課堂氣氛帶到了高漲、熱烈，而教學方式的靈活運用，更使教學實效性得到了落實發(fā)展，在教學課文最后一個自然段時，教師運用播放當時的背景圖片，并配以適合的音樂，教師聲情并茂的介紹，把課堂推向了高潮，通過學生找重點詞句，到體會并朗讀深化理解，把知識也推向了一個新的高度，積于這節(jié)課的欣賞，讓我更加意識到靈活運用課堂教學方式，對于提高課堂教學實效性的重要性，力求在今后自己的教學道路上也能為之所用。 于老師憑著嫻熟的教學基本功和獨特的教學構思，領著學生憑借語言文字，讀出了疑問、讀出了感悟、讀出了意蘊、也讀出了語文課堂行云流水般的樂章。 閱讀教學不僅要通過語言文字的載體理解內容，而且要關注語言文字載體本身的物質存在。所以，語言是語文教學的根，情感、態(tài)度、價值觀是從根上長出來的樹。沒有對語言的深入理解，情感、態(tài)度、價值觀的教育將無從談起。新課程標準倡導語文教學應工具性與人文性并舉，如果我們沒有領會其精髓，要么會穿新鞋走老路，把語文課上成乏味的工具性訓練課，無視文本豐富的思想內涵，無視師生課堂生命的活力。要么容易高舉人文大旗，忽略了語言文字訓練，把語文課異化為品德等思想教育課。我想，如果把我們的語文課堂比作生命的話)，那么人文好比生命的精神，語言文字好比生命的肌體：精神脫離了肌體無法存在，肌體缺失了精神也就沒有了價值和意義。只有二者有機融合，語文課堂才能煥發(fā)出勃勃的生命力量。 第 7 頁 共 7 頁
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