教師發(fā)言稿模板9篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:28本頁(yè)面
【正文】 的學(xué)案，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目其實(shí)并不適合作為這個(gè)課時(shí)的作業(yè)，而某些講到的內(nèi)容卻又沒(méi)有題目在上面，難易度也不在自己的掌控范圍。這就需要去挑選，刪除或者添加。在上課之前要心里熟知作業(yè)，有些較難的題目講課之前完全可以先點(diǎn)撥，回去再重復(fù)做一遍；而有些內(nèi)容有共通特點(diǎn)的題目和混淆類型的題目可以放在一起做，這樣會(huì)有較好的效果。對(duì)作業(yè)的把握是學(xué)生事半功倍的基礎(chǔ)。這一點(diǎn)我是從孫亮老師那里學(xué)到的，他的作業(yè)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，因?yàn)榻^大多數(shù)的作業(yè)是他自己剪貼，甚至是手寫(xiě)的，不多，但絕對(duì)的實(shí)用！ 第三，要積極開(kāi)設(shè)公開(kāi)課。公開(kāi)課無(wú)論是校級(jí)的還是市級(jí)的都是一種思考和鉆研的過(guò)程，在我們教研組是群策群力的工作。每次我開(kāi)設(shè)公開(kāi)課都會(huì)得到全組的支持，雖然是我在開(kāi)課，其實(shí)是共同的智慧，這其實(shí)是一種發(fā)展教師的形式，講課的這45分鐘也許并沒(méi)有什么，但這45分鐘背后的東西卻有很多值得學(xué)習(xí)，也就是一個(gè)提升的過(guò)程。所以多開(kāi)設(shè)公開(kāi)課時(shí)提高水平的必經(jīng)之路。如果能夠做好以上三點(diǎn)，那么我覺(jué)得青年教師的教學(xué)水平會(huì)得到很快的發(fā)展。 在教師發(fā)展上，學(xué)校給了我們一個(gè)具體的可操作的形式，那就是青年教師成長(zhǎng)記錄檔案。這個(gè)檔案從薄到厚的過(guò)程就是我們提升自己的過(guò)程。上面的很多具體細(xì)致的條目很好的指明了我們的方向，可以說(shuō)這個(gè)檔案袋的最大功能就是把學(xué)校為我們搭建的平臺(tái)“可視化”了，讓我們一目了然自己能夠走上哪一個(gè)或者哪幾個(gè)平臺(tái)去發(fā)展自己，并且這種發(fā)展是多元化的，不只是教學(xué)這一塊，還有許許多多展示自己才華的地方，這樣的一個(gè)綜合的平臺(tái)我們應(yīng)該也必須好好地利用。 我們青年教師的發(fā)展離不開(kāi)老教師的幫助。有一句話是這么說(shuō)的“年輕人知道規(guī)則，老人知道例外?！蔽覀兦嗄杲處熅Ρ容^充沛，有時(shí)候也容易沖動(dòng)，處理事情比較單一，缺乏經(jīng)驗(yàn)和合適的方式。老教師，特別是老的班主任在處理問(wèn)題上時(shí)很有方法的，不同的學(xué)生和一些突發(fā)事件他們應(yīng)付起來(lái)很自如。常規(guī)的東西我們也都知道，這就是通常說(shuō)的規(guī)則；但對(duì)突發(fā)的，個(gè)性的，一些課堂和班級(jí)的個(gè)例有時(shí)候就很難應(yīng)付，即使看似很常規(guī)的東西如果方法不好效果甚至?xí)m得其反，這就是例外。無(wú)論是教學(xué)上還是班主任工作上，都要老教師的點(diǎn)撥，有時(shí)只是短短的一句，甚至是一個(gè)動(dòng)作就可以受益，因?yàn)樽罱K還是從我們自己的思考中去領(lǐng)悟一些方式和方法。 青年教師的發(fā)展還有很重要的一點(diǎn)就是自加壓力。三個(gè)畢業(yè)班物理的教學(xué)工作和一個(gè)地段班的班主任工作讓我覺(jué)得肩上的壓力很重，但在壓力中前行也是一種挑戰(zhàn)一種鍛煉，更是發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，雖然艱苦但因?yàn)閷?duì)教師工作地?zé)釔?ài)，所以很多時(shí)候苦中有樂(lè)，甚至樂(lè)在其中。其實(shí)，在平時(shí)，我們自加壓力的方法很多，多多閱讀一些書(shū)籍，多多思考一些教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)寫(xiě)隨筆和反思都是我們自加壓力的表現(xiàn)，做別人不太做的，或者比別人多做一點(diǎn)就是自加壓力！有壓力才有前進(jìn)的動(dòng)力。 當(dāng)然，我作為一個(gè)青年教師，不足之處還有很多，不斷地學(xué)習(xí)不斷地在學(xué)校提供的平臺(tái)上發(fā)展自己，在這個(gè)三尺講臺(tái)上能更好的展示自己，發(fā)展好自己！ 謝謝！
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