因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:26本頁(yè)面
【正文】 向發(fā)展，同時(shí)不合理的行為也可能使得有利的環(huán)境變得不利。人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)一定要符合自然規(guī)律，這樣才可能持續(xù)地發(fā)展下去。
?。訌?qiáng)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。）
[課堂小結(jié)]通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)、感想。
（知識(shí)鞏固，方法形成。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
評(píng)價(jià)建議
“舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性”是本標(biāo)題教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)之一，在評(píng)價(jià)時(shí)要充分利用這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生因地制宜和不因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的事例的收集、整理、分析地理信息資料過(guò)程與能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)這一過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，體會(huì)地理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的密切聯(lián)系和地理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、形成因地制宜的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展觀念作出合理的評(píng)價(jià)。
，《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)
教學(xué)后記
教學(xué)內(nèi)容的處理設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、關(guān)鍵?！稗r(nóng)業(yè)發(fā)展要因地制宜”這一標(biāo)題的主要內(nèi)容是“自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件是影響農(nóng)業(yè)發(fā)展與分布的主要因素”。P104活動(dòng)3如何處理？作為結(jié)論的驗(yàn)證還是作為探究結(jié)論的素材，其教學(xué)效果差異很大。作為探究結(jié)論的素材來(lái)處理效果會(huì)更好。我們可以將活動(dòng)3安排在前面，當(dāng)學(xué)生敘述完自己的選擇理由時(shí)。另外還可引發(fā)學(xué)生繼續(xù)思考：在氣候條件允許的前提下，如果種植果樹(shù)，應(yīng)該安排在什么地方？山區(qū)應(yīng)該如何進(jìn)行什么樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)？這樣一個(gè)從實(shí)例到結(jié)論再到實(shí)例的思考探究過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力。此外，學(xué)生對(duì)這些實(shí)例比較感興趣，否則先給結(jié)論再去驗(yàn)證，學(xué)生會(huì)沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。
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