高一語文教師教學工作計劃-資料下載頁
2025-04-05 12:17本頁面
【正文】 級為單位，選編《XXX年級學生優(yōu)秀作品集》，每學期出版一次。作品入選者可獲得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。作品獲獎者可獲得一本留念。每班發(fā)一本傳閱。舉辦學生個人作品集展覽周。在每學年第二學期開學第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學生個人作品集展覽”。時間為一周，地點在圖書館閱覽室。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的作者。組織各班學生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節(jié)課。高一語文教師教學工作計劃一 本期的主要任務完成本期教本和讀本的教學任務。2. 加強基礎練習，落實單元訓練，努力提高學生考試成績。3. 加強備課工作，通過集體備課促進青年教師的培養(yǎng)。二 教育教學指導思想結合《普通高中語文課程標準》的學習，再語文教學中有步驟地落實我校語文組的民主的、開放的和人文化的語文教育理念。，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。三 教學工作(一)必修課教本(1) 必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則、單元組織的原則、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則，按時完成。(2) 教學內容的組織、二、五單元，后半期完成三、四、六單元。每個單元都安排中心發(fā)言人。每個中心發(fā)言人都承擔一堂“轉轉課”。，在教學中要突出各種文體的特點，引導學生掌握相關知識要點，并引導學生模仿和創(chuàng)作。單元內部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進行比較閱讀研究，從而深化對文章和單元要點的把握。每個單元的教學完成之后，組織并指導學生完成單元小結?！白灾鳌⑻骄?、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知。要突出研究性學習特點，拓展課堂內容，深化課文理解。要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。(3) 教材的備課我們堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見，細致討論，最終達成共識。根據(jù)教本與讀本相結合的原則，做如下安排(1)課本、讀本銜接。教本(單元) ———— 讀本(課文番號)第一單元 1—8(小說)第二單元 9—20(雜文)第三單元 21—31(說明文)第四單元 32—44(文藝論文和文化雜論)第五單元 45—55(古文1)第六單元 56—65(古文2)名著與文化素養(yǎng)：66—68。語言運用、閱讀和寫作：69—79(2)讀本納入備課方案。單元備課，不僅備教本，也備讀本，對兩者教學的重點難點、方式方法，都做通盤考慮。(3)讀本課文處理方法——以“讀”為主，教師組織學生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學生的主體性。——以寫促讀，布置讀書筆記的寫作練習，促進學生對讀本的閱讀理解。——讀本的“名著導讀”部分，結合“研究性閱讀”實施?！诰毩暋z測時以讀本為材料，促進學生的讀本學習。(二)作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“口語交際與寫作實踐”訓練。2. 寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識。3. 提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內能根據(jù)要求寫出700字左右的文章。5. 作文教學重講評，通過講評明得失，知方法。要引導學生自批自改。6. 鼓勵學生寫作文后記，做自我總結。7. 本期擬做大作文8次，練筆10次。(三)單元檢測本期安排4個單元檢測。命題分工第五單元檢測題命題人： 游俊松：羅曉暉： 汪曉丹：鄧惠鑫(四)課時進度全期21周。按授課18周(除放假和檢測考試時間)每周5課時計，全期共90課時(預計)。單元檢測4個，安排5課時。2. 具體安排教本：8課時ⅹ6單元 48課時讀本：30課時18課 3課時920課 5課時2131課 2課時3244課 5課時4555課 6課時5665課 5課時6668課 1課時6974課 2課時7579課 1課時寫作： 10課時機動： 2課合計： 90課時
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