小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:10本頁(yè)面
【正文】 們把學(xué)過(guò)的字不斷的在不同的語(yǔ)句中出現(xiàn)，提高他對(duì)這些字的掌握程度。有的家長(zhǎng)非常好，自己為孩子滾動(dòng)復(fù)習(xí)把那些孩子容易混淆的形近字組合在一起，讓學(xué)生組詞區(qū)分，或者把孩子默寫(xiě)中總是會(huì)出錯(cuò)的詞語(yǔ)經(jīng)常拿出來(lái)給他默一默。這些都是幫助孩子鞏固識(shí)字的好辦法，值得在我們家長(zhǎng)中推廣。閱讀就是讀文章，理解文章的語(yǔ)句，能夠讀懂文章的大概意思?？谡Z(yǔ)表達(dá)就是說(shuō)話。我們二年級(jí)的學(xué)生主要是看圖說(shuō)話，寫(xiě)話?！ ∪?、習(xí)慣養(yǎng)成 好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將受益終身。這是大家都知道。問(wèn)題是習(xí)慣的培養(yǎng)，并不是一朝一夕，一蹴而就的，需要我和大家每天督促孩子去做，直至變成一種習(xí)慣。哪一天我們中的一個(gè)稍有疏忽，孩子的行為出現(xiàn)了偏差，那么前一段時(shí)間的努力就將歸零，所以你我一定要密切聯(lián)系，杜絕孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成。那么我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)要培養(yǎng)那些習(xí)慣，作為孩子的家長(zhǎng)又要做些什么？ 閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成 語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀。我們的孩子可以在閱讀中鞏固生字，在閱讀中開(kāi)放識(shí)字，在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，提高讀語(yǔ)言的理解能力，在閱讀中積累好的語(yǔ)言，為他們的寫(xiě)作提供豐富的養(yǎng)料。為了培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，每天的家作有這么一條讀課外書(shū)20分鐘，30分鐘。在學(xué)校里，作業(yè)完成快的幾個(gè)孩子我常常會(huì)讓他們讀課外書(shū)。由于在學(xué)校、在教室里有很多的孩子，為了不影響大家，我讓他們學(xué)著默讀，用眼看，用心讀。能力強(qiáng)的孩子慢慢地學(xué)會(huì)了，可是由于榜樣的力量，所以在家里讀課外書(shū)也是拿著書(shū)看，其實(shí)這對(duì)于大多是孩子來(lái)說(shuō)是不科學(xué)的。為此，我每天的家作在布置讀課外書(shū)時(shí)，強(qiáng)調(diào)大聲讀課外書(shū)。其實(shí)我們家長(zhǎng)督促孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讀書(shū)這一塊就應(yīng)該讓孩子們大聲讀，大聲讀我們的課文，大聲讀課外書(shū)。我們家長(zhǎng)在做自己的事情，孩子讀課外書(shū)，如果孩子讀了破句，我們就可以馬上提醒，也可以清楚的知道孩子到底會(huì)不會(huì)讀。識(shí)字量小的孩子，讀課外書(shū)往往會(huì)結(jié)結(jié)巴巴，我們要他們堅(jiān)持每天讀，讀順了，就換一個(gè)小節(jié)再讀。當(dāng)然讀的課外書(shū)要選擇孩子喜歡的書(shū)籍，去書(shū)店選購(gòu)的時(shí)候帶著孩子一起去，讓他們參與選擇。還有購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍時(shí)不要一下子買(mǎi)很多本。我覺(jué)得一次買(mǎi)1―2本就可以了，等到你們孩子這本書(shū)讀的比較流暢了，再換一本。這樣常此以往，孩子的識(shí)字量會(huì)增大，在閱讀中會(huì)積累一些詞句，擴(kuò)大他的個(gè)人詞庫(kù)，他閱讀能力的也將隨著慢慢提高。 但要注意不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)，要留心孩子的視力是否下降?！ ≌n前預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 二年級(jí)的孩子要學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)。那課前預(yù)習(xí)做些什么呢？細(xì)心的家長(zhǎng)肯定知道預(yù)習(xí)包括4部分： 大聲地讀課文5遍（跟著錄音讀） 標(biāo)小節(jié)、圈生字?！ W(xué)習(xí)生字（音、形、義） 看看課后的習(xí)題，會(huì)做的就做一做?！ ≌n后及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 學(xué)習(xí)完一篇新的課文，我會(huì)讓孩子們抄抄寫(xiě)寫(xiě)，做做《上海作業(yè)》，或者進(jìn)行一些換部首，加部首，多音字，近義詞，反義詞等練習(xí)。有時(shí)會(huì)讓他們模仿課文寫(xiě)話。每一個(gè)孩子是一個(gè)不同的個(gè)體，對(duì)于知識(shí)的掌握程度是不同的，再加上他們記憶的長(zhǎng)久程度也不同，為此，有的孩子交了就會(huì)了，只要老師在一定的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)就夠了，但是有很多的孩子很容易遺忘，再加上錯(cuò)誤的內(nèi)容會(huì)在訂正之后，反復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤。為此就需要你們?yōu)樗麄兌鄰?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)多看看他的語(yǔ)文書(shū)?！ ∽鲱}專(zhuān)心、細(xì)心習(xí)慣養(yǎng)成 培養(yǎng)做題專(zhuān)心、細(xì)心的習(xí)慣相當(dāng)重要。只有養(yǎng)成這一個(gè)好習(xí)慣，我們的孩子才能在考試中考出自己真實(shí)的水平，獲得令大家滿(mǎn)意的成績(jī)。那如何來(lái)培養(yǎng)？首先孩子作業(yè)時(shí)不要對(duì)其干擾，家長(zhǎng)在一旁靜靜地關(guān)注就可以了。等孩子作業(yè)全部完成之后逐項(xiàng)細(xì)細(xì)地和孩子一起檢查，培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題，復(fù)查的能力。等檢查結(jié)果出來(lái)之后，一起分析造成錯(cuò)誤的原因，并且每天做好記錄。及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)與批評(píng)，讓孩子做題時(shí)更有目的，要把會(huì)做的題全部作對(duì)。 認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、愛(ài)表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成 課改對(duì)這方面的要求比較高，寫(xiě)一手好字對(duì)于孩子來(lái)講，也是終身受用的好事。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有的孩子的書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步，比如宋議晨、楊童、顧億、顧一帆等同學(xué)。但還有好幾個(gè)孩子書(shū)寫(xiě)還是比較糟糕的，甚至有的同學(xué)連握筆的姿勢(shì)都是錯(cuò)誤的，希望家長(zhǎng)在這方面引起重視，對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)要求一定要嚴(yán)格，寫(xiě)的不好一定要讓他重寫(xiě)。平常在學(xué)校時(shí)間的確是非常緊張，很多時(shí)候想給他重寫(xiě)確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，因?yàn)槊抗?jié)課都有每節(jié)課的任務(wù)。即使這樣，還是有一些實(shí)在是看不下去的作業(yè)我是讓他重寫(xiě)的，而有的學(xué)生的字寫(xiě)的非常工整，這和家長(zhǎng)的教育是分不開(kāi)的，另外最好不要使用自動(dòng)鉛筆?！ 】谡Z(yǔ)表達(dá)是寫(xiě)話作文的基礎(chǔ)。做為家長(zhǎng)平日要有意識(shí)的讓您的孩子進(jìn)行有目的的說(shuō)話。說(shuō)話時(shí)要使用普通話，讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的表述，要求語(yǔ)句通順連貫，如果能生動(dòng)的描述那就更好了。說(shuō)話的主題可以是孩子經(jīng)歷過(guò)的或者是耳聞目睹的事情，也可以是看著一幅畫(huà)面進(jìn)行描述。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)老師和他本人的努力，尤其是說(shuō)話這樣的訓(xùn)練要有個(gè)性，所以更加需要家長(zhǎng)成為我的助手對(duì)你們的孩子進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)?！ ∷?、讓教育在第一時(shí)間到達(dá) 一個(gè)班級(jí)有47位學(xué)生，我很想關(guān)注到每個(gè)孩子，關(guān)注到每件小事情。但有時(shí)心有余而力不足，希望家長(zhǎng)成為我的好幫手，共同關(guān)注孩子的言行，有什么問(wèn)題馬上溝通，讓教育在第一時(shí)間到達(dá)，讓教育在我們之間取得一致，只有這樣我們的孩子才能快些養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的效率。這樣讓孩子變得輕松，我們也可以輕松些
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