初中語文教師年度工作總結(jié)-資料下載頁
2025-04-05 12:01本頁面
【正文】 生以信心 中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力趕超優(yōu)秀生，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。原來有些人成績平平，但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績。給差生以上進(jìn)心 一個優(yōu)秀教師的眼中，應(yīng)該沒有差生，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，我并不比別人差，我還有優(yōu)于別人的長處這樣，這些所謂的差生嘗到了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。二、把情傾灑給每一個學(xué)生 對好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛。常言道，嚴(yán)是愛，松是害?！ χ械壬P(guān)愛并非溺愛?！ 〗虝齻儏f(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目，不放棄自己，因此，這類同學(xué)的語文成績往往保持優(yōu)秀。對差生包容而非放棄 差生，采取包容的態(tài)度，允許課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但并沒放棄?！ ∪?、把業(yè)授給每一個學(xué)生 蘇霍姆林斯基說：每個學(xué)生都是一個獨(dú)一無二的世界。因此，每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。課堂進(jìn)度顧及每個學(xué)生 我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂，每個同學(xué)有所得。課堂提問針對每一層學(xué)生 提問中我因勢利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
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