20xx研究生申請書3篇-資料下載頁
2025-04-05 06:34本頁面
【正文】 校的評價，學生對高校的選擇，市場對高校的競爭，歸根到底取決于育人的質量。因此，高校要樹立科學的教育發(fā)展展觀，它要求高校樹立以人為本的教育思想，堅持教育以育人為本,辦學以教師為本，全面推進教育創(chuàng)新，使高等教育進步的過程成為全面、協調、可持續(xù)發(fā)展的過程?！ 「咝Ｒ鋵嵖茖W發(fā)展觀，首先要對科學發(fā)展觀有一個正確的認識?？茖W發(fā)展應明確這三個層次：一是什么才是發(fā)展，二是為誰發(fā)展，三是如何發(fā)展。第一層次是學校發(fā)展的方向問題，也就是價值標準問題。第二層次是學校承擔的使命問題，也就是發(fā)展動力問題，第三層次是學校的發(fā)展規(guī)律問題。高校的三大任務是培養(yǎng)人才、科學研究和服務社會，首要的任務是培養(yǎng)人才。因此，高校落實科學發(fā)展觀，關鍵是落實學生的科學發(fā)展和全面發(fā)展。現在在一些體制和機制上，都是側重于學生的規(guī)范發(fā)展，本科教學水平評估在某種意義上來說，也是從規(guī)范的角度對高校提出一整套的要求。當然，規(guī)范很重要，沒有規(guī)矩，無以成方圓。但是僅停留于規(guī)范，滿足于規(guī)范，是遠不夠的，必須從科學和全面發(fā)展的角度來規(guī)劃和設計人才培養(yǎng)方案，落實科學發(fā)展觀的問題?！ ∑浯我獔猿忠匀藶楸镜陌l(fā)展觀，就是要尊高校師生的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動作用。高確立教師和學生為高校發(fā)展的基本動力，確立教師和學生是高校發(fā)展的主體，就可以突破傳統(tǒng)的教育理念，實現教育制度和教育管理創(chuàng)新。如教學改革，就能改變過去自上而下的做法，充分發(fā)揮師生的能動性和創(chuàng)造性，根據具體情況和具體課程，從教學發(fā)展自身的需要出發(fā)，由下而上進行教學改革，提高改革效果。目前高校在如何調動老師的積極性方面存在著一些問題。教師的潛能沒有得到有效的激發(fā)，對于老師的評價，缺乏激勵性。對老師的考核，基本上停留于量上考核，更多的是以完成的教學工作量多少來衡量。使一些教師側重于教書，而忽略了育人的責任，教師缺乏承擔引導學生除學習外為人處事做人培養(yǎng)的責任。同時，大學強調的是培養(yǎng)創(chuàng)新性和實踐性人才。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，其中至關重要的是制定教學計劃和調和設計要能夠科學合理，能夠有利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)要求，其中包括教材的選定等等，教師把課上好遠比把課上完來得重要?！ 〈酥隆 【炊Y! 申請人：xxx xx年xx月xx日學校推免研究生申請書2019研究生預備黨員轉正申請書研究生助學金申請書研究生退學申請書2019年研究生預備黨員轉正申請書2019年在校研究生黨員轉正申請書研究生入黨轉正申請書范文2019研究生入黨轉正申請書優(yōu)秀范文在校研究生入黨轉正申請書研究生困難補助申請書2020研究生申請書3篇
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