【正文】 科幻創(chuàng)作群體”的崛起和“國家整體科技實力的發(fā)展緊密聯(lián)系”。這樣的分析就位本次作文提供了不同角度分析，抓住關鍵詞：自信、科技、創(chuàng)新、文化、價值、科幻、競爭超越等方面立意?！玖⒁狻俊⒆院酪庾R，愛我家國，也才是世界的。，常常來自于綜合實力的匯聚。、圓夢，需要民眾無私無畏、共同擔待?！舅夭摹?，才是世界的。 ——魯迅，卻忘了倫理綱常，我們擁有音樂神童，卻不識角徵宮商，我們能建起高樓大廈，卻容不下一塊功德牌坊，我們穿著西服革履，卻沒了自己的衣裳。 ——方哲萱3. 在這因文化自信的缺失而導致了文化創(chuàng)意缺失的今天，我們是否應重拾那散落在時光罅隙里的絲絲情感，不再盲目追捧、不再崇洋媚外，而是真心實意地去挖掘、去探索我們自己所擁有的深厚文化，去感受、去品味那中華韻味的獨一份美好?4. 歷史的花開了又謝，謝了又開，千年時光彈指一揮間悄然滑過，回想幾千年前屹立于世界之巔的中國文明那令人驚嘆的四大發(fā)明，先秦諸子的百家爭鳴以及一系列的科學成就，這些無一不昭示著中國文化曾經的繁榮與昌盛。而如今，經歷過近代那場持續(xù)一百多年的恥辱的我們，卻不再相信祖先代代傳承至今的古老文化，轉而把西方文化奉為經典，一味的批判中華文化的腐朽與落后。5. 造紙術、火藥、指南針，哪一項不是改變世界前進步伐的發(fā)明啊。而且中國的茶道、功夫、儒學思想更是對世界產生了深遠影響。馬可波羅曾在他的游記中贊美中國是“物產豐富的天朝大國”，讓無數的西方人神往。6. 孔子學院在全球三十多個國家開辦，無數的外國人慕名進入；“中國年”在俄羅斯成功舉辦，吸引了大批外國游客前往游覽；中國的功夫之鄉(xiāng)每年也都吸引大批外國人前來拜師學藝。這一切都證明了中國文化對于世界的吸引力。文化是一個國家的軟實力，一個國家的文化強大了，這個國家才會真的強大?！窘Y構】議論文的結構較為常見的是并列式、層進式和對比式。此題可采用并列式的結構行文，首先通過分析材料由此自己的觀點；然后采用遞進式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題可圍繞“文化需要自信”這一中心論點，從“有的傳統(tǒng)文化正慢慢被取代的表現”，“重拾文化自信的重要性”等角度論述；最后回扣論點，總結全文：民族要有自信心，必須要有文化自信。要有文化自信，必須重拾傳統(tǒng)文化，再造中華文明的復興?！军c睛】新材料作文審題立意方法多樣：一、提煉中心法。這是最常見且最穩(wěn)妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。二、抓關鍵句法關鍵句。有些材料作文材料中的關鍵句可以作為立意的突破口。它常是命題者或材料中的人物的評議性語句，常有暗示材料中心的作用。三、由果溯因法。事物有時是以因果關系互相聯(lián)系的。審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出它的本質原因，往往能找到最佳的立意。四、由物及人法寫。有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。五、分析關系法。六、明確褒貶法。材料中的語句常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時細致體會命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。七、多向輻射法。有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題可圍繞材料展開多角度立意。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側面和反面立意。八、舍次求主法。材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時要明確材料的主要人物（事件）或次要人物或（事件），并舍次立主。九、求異同法。十、尋互補法。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運用幾種方法。閱讀下面的材料，根據要求寫作。 根據《咬文嚼字》編輯部公布，2018年有如下流行語：命運共同體、錦鯉、店小二、教科書式、官宣、退群、佛系、巨嬰。請你從中選出兩到三個流行語，結合生活實際，寫一篇文章，談談你的感受與思考。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不脫離材料的內容及含意的范圍；不要套作，不得抄襲；不少于800字。【答案】年度流行語的價值可在自有互聯(lián)網以來，年度流行語已經成為當代文化的新景觀，其背后折射的大眾心理和訴求，值得思索和回味。年度流行語凝聚了時代的縮影。當今世界，各國相互依存、休戚與共。習近平總書記提出的“人類命運共同體”已引起各國關注，得到全球認同，成為推動全球治理體系變革、構建新型國際關系的國際共識?！巴巳骸北臼窃从谖⑿湃旱木W絡用語，但隨著全球單邊主義、保護主義的抬頭，美國接連退出一些國際協(xié)議或組織，被形象地稱為“退群”，并廣泛出現在新聞報道中。今年浙江等地提出“政府要努力做好店小二”，是指推進經濟發(fā)展、為企業(yè)提供周到服務，“店小二”由此演化出新義。這幾個流行語緊扣時代特征忠實記錄了大時代的變化。年度流行語記錄了對社會的觀察。“教科書式”，源自一段上海民警街頭執(zhí)法的視頻，其中記錄的執(zhí)法程序和現場指令等都無可挑剔，具有教科書樣的規(guī)范性，承載了人們對社會治理體系和治理能力現代化的期待。信息爆炸時代，人們產生了信息焦慮，尤其是找不到有效信息的焦慮，有兩組流行語與此有關?！肮傩?，即“官方宣布”，把個人、機構等行為稱為“官方”，有強調其權威性、可靠性的意味。與此同時，“確認過眼神”的流行，反映的是人們面對海量消息甚至虛假信息時希望得到確認“甄別”的心理。年度流行語蘊含著對生活的體悟。曾經流行的“感覺身體被掏空”“葛優(yōu)躺”等，都可以窺見一種“喪文化”的端倪，這次依然有所體現?！板\鯉”被認為是好運的象征，隱含著人們對美好生活的向往，也是對生活壓力的一種表達釋放。與此相關，“佛系”更為直接，它源于某種自嘲心態(tài)，是一種不可取的生活態(tài)度?！案芫?，是指不問真相、不求是非、為反對而反對的人?！熬迡搿?，則是指以自我為中心、缺乏規(guī)則意識、沒有道德約束的人，這兩個概念能夠上榜，背后是人們對某些不理性行為的反思與批判。從流行語中，我們可以研判時代走向、汲取成功力量。那些具有時代烙印的流行語固然寶貴，但是關注社會、關注個體的流行語，也在等待我們進一步挖掘，去讀懂大眾心中所想，從中找到新的方向?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。①“命運共同體”，源自人類命運共同體（人類命運共同體指全人類都生活在同一地球上，同處于一個利益攸關的集體中，各國要在追求本國利益時兼顧他國合理利益，在謀求本國發(fā)展中促進各國共同發(fā)展）。②“錦鯉”，泛指在小概率事件中運氣極佳的人，成為“好運”的象征?！板\鯉”的走紅及其意義的泛化，隱含了人們對美好生活的向往。③“店小二”，原指舊時茶館、酒肆、旅店等處負責接待顧客的伙計。浙江主要領導人曾提倡，政府部門、領導干部要當好服務企業(yè)、服務基層的“店小二”。“店小二”便逐漸演化出新義，指推進經濟發(fā)展、為企業(yè)提供周到服務的政府部門及領導干部。④“教科書式”，指“規(guī)范的”“典范的”“經典的”“示范的”“完美的”等，形容某事做得非常標準、規(guī)范，如“教科書式表演”“教科書式避險”“教科書式設計”等。⑤“官宣”，源自2018年10月16日，趙麗穎與馮紹峰在微博上發(fā)布婚訊的“官宣”。“官宣”應是從“官網”“官微”衍生而來，義為“官方宣布”?！肮俜健北局刚矫?，把個人、機構等非官方行為稱為“官方”，有強調其權威性、可靠性的意味。⑥“退群”，即退出某個社交平臺上的交流小組。后來，含義引申，使用范圍擴大，“退群”也指退出某一群體。特朗普擔任總統(tǒng)之后，美國接連退出了好些國際協(xié)議或組織，特朗普甚至揚言，美國將退出世界貿易組織?！巴巳骸币虼顺蔀橐粋€高頻熱詞，廣泛出現在新聞報道中。⑦“佛系”指“不爭不搶，不求輸贏，不苛求、不在乎、不計較，看淡一切，隨遇而安”的生活態(tài)度。⑧“巨嬰”，近年來，人們用“巨嬰”指心理滯留在嬰兒階段的成年人。這類人以自我為中心，缺乏規(guī)則意識，沒有道德約束，一旦出現超乎自己預期的情況，就會情緒失控，產生過激的非理性行為，給社會帶來災難性后果。考生可根據自己的生活實際和理解，選取其中兩到三個進行組合，闡明自已的感受和思考。贊揚其中蘊含的正能量，如“命運共同體”，這是人類對美好未來的憧憬。合作共贏，共同致力于維護、反對強權，以及共同應人類面對的威脅?！板\鯉”是好運的象征，隱含了人們對美好生活的期待與向往。也可以批判有負能量的現象，如“巨嬰”“杠精”等。參考立意：合作、共贏；憧憬未來；增強服務意識，為民服務；自覺遵守規(guī)則；有一顆進取之心等。可以結合“高鐵霸坐”“公交搶方向盤”“地鐵霸座”等一些列事件中，引出生活中有很多“巨嬰”行為，引出觀點，自覺抵制這一行為。然后分析論述，如面對種故意不成熟的行為，需要做出深刻反思；拋棄“巨嬰”小思維，提出積極進取，靠奮斗與拼搏，才是人間正道；用希望的汗水澆灌的田野才能碩果累累，只有奮斗才能出成就。最后，提出自己的期望，自覺抵制“巨嬰”。【素材】從語言學價值來看，“官宣”“杠精”“佛系”，都是漢語中的新結構；“退群”“巨嬰”“錦鯉”“店小二”雖然是舊詞，但其流行語義是嶄新的；“確認過眼神”“教科書式”則都是漢語中的嶄新用法。從社會學價值來看，“退群”的流行，說明民眾對國際重大事件的關注；“錦鯉”的流行，反映了新時代民眾對美好生活的向往；“巨嬰”“杠精”的流行，反映了民眾的正確價值觀，對負面事件，對不理性行為的反思與批判。子孫若如我，留錢做什么，賢而多財，則損其志；子孫不如我，留錢做什么，愚而多財，益增其過。——林則徐處處不堅持，事事隨大流，那只能是淹沒于人潮、迷失掉自我。除了堅持與隨意的辯證法，還有一層分寸感的道理。古人也好閑好從容，但講究“偷閑”，不從容，人生太急；太從容，生命浪費，其要在度。終日碌碌不是美好生活，但光輕輕松松、敲鑼打鼓，美好生活肯定也實現不了?！军c睛】材料作文應先辨清材料的表達方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應對策略進行立意。特別要抓住關鍵句進行分析。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。如本題結合“命運共同體”“退群”等分析，可以從合作共贏角度立意；結合“店小二”“教科書式”分析，可以從為民服務方面立意；結合“佛系”“巨嬰”分析，可以從生活態(tài)度，規(guī)則意識等角度立意。閱讀下面的材料，根據要求寫作。阿米爾汗在影片《摔跤吧，爸爸》（印度）中曾說過下面兩句話：①記住，爸爸不能時刻保護你，爸爸只教你如何戰(zhàn)斗，你要戰(zhàn)勝自己的恐懼，試著自己拯救自己。②金牌不是從樹上長出來的，它需要愛心，努力，還有熱情來澆灌。在理解材料的基礎上，任選擇一句，將其內涵作為寫作中心。可以展開聯(lián)想，寫自己的經歷、感受，講述身邊的故事等等。自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮颗_下的掌聲經久不息，站在領獎臺上，拿著證書的我激動不已。望著眾人，我笑了，笑得那樣燦爛……我曾經一度看輕自己，覺得自己什么也做不好。漸漸地，我失去了自信，變得膽小。偶然，在一本書上看到了這樣一句話：“每一個人的心中都有一個太陽，我們只有試著去嘗試，努力戰(zhàn)勝自己，那太陽才會變得光芒萬丈”。我讀后似懂非懂，但我明白，成功的第一步就是有勇氣去嘗試。以后，我便把這句話定為座右銘，時刻提醒著自己。夏天，教室里悶得像個烤爐，知了在大樹上不停地叫著，汗珠布滿了我的臉，匯成了一條流淌的“小溪”，讓人感到心煩意亂。我沒有被天氣所征服，雙眼緊盯著書本，定下心來，攻克那一道道解決不了的問題。不知不覺，月亮已升上了深藍色的天空，皎潔的月光灑在了窗外的榕樹上，我笑了，笑得那么天真。在一節(jié)公開課上，老師提出了一個難度很高的問題。教室里頓時鴉雀無聲，每個同學都在靜靜思考著，而一向膽小的我毫不猶豫地舉起了手。所有人的目光都聚集在我的身上，我卻一點兒也不緊張，響亮地回答了問題。我自信地坐下，掌聲四起，同學和老師用驚訝和詫異的目光望著我，而只有我才知道這其中的奧秘。從此以后，我更加發(fā)奮努力學習，嚴格要求自己。課堂上又多了一個聚精會神的身影，夜晚燈下又多了一個用功的女生。時光飛逝，我的成績也在直線上升，一個出色的女孩正在茁壯成長。一分耕耘，一分收獲。當我拿到全是優(yōu)秀的成績報告單時，我又一次笑了。望著蔚藍的天空，我的心飛了，飛了……以后，我屢屢獲獎，每當面對老師的贊揚和同學羨慕的目光時，我總會暗暗為自己喝彩，為自己加油，露出我那最燦爛的笑容。我常想，科學家如果不敢去嘗試，就不會有偉大的成就。建筑工人如果做什么事都很膽小，就永遠也造不出優(yōu)雅的高樓大廈。農民如果沒有堅持不懈的努力，就沒有好的收成……當他們露出喜悅的笑容時，那笑容將會和我一樣，是那樣的燦爛。是的，沒有敢于戰(zhàn)勝自己的勇氣，沒有為之付出努力，哪來豐碩的收獲？愛因斯坦用自己的智慧來征服全世界，劉翔用飛猛的沖擊力成為世界“飛人”，而我，卻用堅持不懈的努力戰(zhàn)勝了自己。因為，在我的心靈深處，將永遠有一束盛開的鮮花，很美，很美……【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生的寫作能力。這是一則材料作文，材料由兩句話組成，寫作要求是在理解材料的基礎上，任選擇一句，將其內涵作為寫作中心?？梢哉归_聯(lián)想，寫自己的經歷、感受，講述身邊的故事，等等。所以首先要理解兩句話的內涵。第一句：記住，爸爸不能時刻保護你，爸爸只教你如何戰(zhàn)斗，你要戰(zhàn)勝自己的恐懼，試著自己拯救自己。其