部編人教版七年級(jí)下學(xué)期語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練(word版)-資料下載頁
2025-04-05 03:05本頁面
【正文】 ）從詩體上看，這是一首七言律詩，全詩緊扣一個(gè)“游”字，按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來敘述。故選D。 （2）“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門”：今后若有機(jī)會(huì)乘月明之夜外出閑游的話，我會(huì)拄著拐杖隨時(shí)前來敲門敘談。這是全詩的總結(jié)，也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的樸實(shí)淳美，這些都給詩人留下美好而難忘的印象。表達(dá)了詩人對淳樸、閑適的田園生活的向往之情。 故答案為：⑴D； ⑵ 表達(dá)了詩人對淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)村生活）的喜愛（向往）之情。【點(diǎn)評(píng)】⑴解答此類題關(guān)鍵要準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，能讀懂詩句，從整體上把握詩歌大意，理解詩人寄予的情感并能從詩歌表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用、煉字、煉句的角度進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng)?！队紊轿鞔濉啡娋o扣一個(gè)“游”字，按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來敘述。而不是緊扣“疑”字。 ⑵體會(huì)詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。通過詩中的典故可以看出，作者委婉含蓄地表達(dá)了想做官而沒人引薦的苦衷，表達(dá)出希望能夠出仕，一展才華的愿望。本詩表達(dá)了詩人對淳樸、閑適的田園生活的向往之情。11．閱讀下面這首詩，完成小題。 登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。請解釋詩句“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”在該詩中的意思，以及后來衍生的意義。【答案】 原意——不怕浮云遮住我遠(yuǎn)望的視線，那是因?yàn)槲艺镜米罡摺Ｑ苌饬x——掌握了正確的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不會(huì)被事物的假象迷惑。 【解析】【分析】“在該詩中的意思”就是詩句的本義，即不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。“后來衍生的意義”就是此句比喻義，即比喻人們之所以被事物的假象所迷惑，是因?yàn)闆]有全面、客觀、正確地觀察事物，告訴我們要透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。 故答案為：原意——不怕浮云遮住我遠(yuǎn)望的視線，那是因?yàn)槲艺镜米罡?。衍生意義——掌握了正確的觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度，就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不會(huì)被事物的假象迷惑。 【點(diǎn)評(píng)】做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點(diǎn)來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌。12．閱讀下列古詩，完成下面小題。 移家①別湖上亭好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。（注釋） ①移家：即搬家。（1）古人寫詩講究煉字，詩中的“系”字用得精確傳神，請結(jié)合詩句做具體分析。 （2）全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）運(yùn)用了擬人的修辭手法?！跋怠弊旨惹泻狭鴹l藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人，不忍主人離去的深情。（2）通過對柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)詩人的惜別之情。 【解析】【分析】（1）本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去，這情景真叫人不勝留戀?！跋怠庇脭M人手法，寫出了作者與湖上一草一木的難舍難分。 （2）本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，要注意聯(lián)系詩歌的寫作背景和作者的個(gè)人遭遇來分析。這首詩寫于詩人搬家時(shí)，采用擬人化的表現(xiàn)手法，巧妙而含蓄地表達(dá)了詩人對湖上亭的依戀之情。 故答案為：⑴ 運(yùn)用了擬人的修辭手法?！跋怠弊旨惹泻狭鴹l藤蔓修長柔軟的特點(diǎn)，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動(dòng)作，表現(xiàn)它們依戀主人，不忍主人離去的深情。 ⑵ 通過對柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)詩人的惜別之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對詩詞煉字效果的理解能力，解答此題要求考生結(jié)合詩句內(nèi)容，結(jié)合全詩的意境，同時(shí)注意修辭手法的使用進(jìn)行分析理解。 ⑵本題考查考生對詩歌情感的理解和分析的能力。解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩人的寫作背景、詩中的意象、表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析理解。
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