【正文】 進(jìn)一步學(xué)習(xí)平行四邊形等平面圖形學(xué)問奠定基礎(chǔ)。 教材特點(diǎn)： 為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)，使同學(xué)能夠在教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過探究與溝通等活動(dòng)，獲得必要的進(jìn)展。 向同學(xué)供應(yīng)現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，全部數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)都力求從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，問題情景引入學(xué)習(xí)主題，供應(yīng)眾多好玩而富有數(shù)學(xué)含義的問題，綻開探究。 為同學(xué)供應(yīng)探究、溝通的時(shí)間與空間，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依靠仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通也是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。 呈現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與應(yīng)用過程，經(jīng)受學(xué)問的形成與應(yīng)用過程有利于同學(xué)更好地理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，教材采納“問題情景—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式綻開，使同學(xué)經(jīng)受真正的“做數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的過程，并在此過程中逐步建立數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理力量等。 滿意不同同學(xué)的進(jìn)展需求，教材在保證基本要求的同時(shí)，還供應(yīng)了有關(guān)的數(shù)學(xué)史料或背景學(xué)問、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用實(shí)例、好玩的或富有挑戰(zhàn)性的問題爭論、有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問延長的介紹等。 三、課時(shí)支配 本學(xué)期教學(xué)時(shí)間約為19周，安排如下： 第一章因式分解3周 第二章分式與分式方程4周 第三章數(shù)據(jù)分析 期中復(fù)習(xí)考試2周 第四章圖形的平移與旋轉(zhuǎn)3周 第五章平行四邊形3周 期末復(fù)習(xí)考試3周 四、教學(xué)進(jìn)度：期中前：3章，期中后：5章 五、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)：位似中心的確立。課題討論圍繞學(xué)校生學(xué)習(xí)愛好與老師教學(xué)方式關(guān)系 數(shù)學(xué)教學(xué)備課工作方案范文5 高二上學(xué)期就要進(jìn)行文理分班，所以高二的老師重點(diǎn)要把握清晰，同時(shí)還要把高二上學(xué)期的教學(xué)方案制定出來，在有序的方案進(jìn)行工作才會(huì)有更好的收獲。下面是高二數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作方案，主要是側(cè)重基礎(chǔ)學(xué)問提高整體同學(xué)的學(xué)問為重點(diǎn)。 一、指導(dǎo)思想 培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間想象力量，、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的力量。運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過程的力量. 依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的訓(xùn)練，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺心和愛好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究創(chuàng)新的精神. 使同學(xué)具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀. 二、目的要求 ，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化討論教材中章節(jié)學(xué)問的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問的規(guī)律體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響. ，以同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，營造有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍. ，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，扎實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效果，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量. 三、詳細(xì)措施 ，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，留意學(xué)問塊的復(fù)習(xí)，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運(yùn)用。力求有意識(shí)的分析理解力量。尤其是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)形式，推力論證要思路清楚、整體完整. ，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕獲和思路的探究。其次是解題回顧，側(cè)重于閱歷及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見題型及通法通解. “錯(cuò)”糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清晰，算精確?????的習(xí)慣，留意思路的清楚性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的精確?????性，注意書寫過程，舉一反三，準(zhǔn)時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用. 、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果，注意實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)，避開“題海戰(zhàn)”，細(xì)心預(yù)備，講評(píng)到為，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些學(xué)問點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯(cuò)誤，是學(xué)問和是規(guī)律，是方法、是心理上、策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更加有重點(diǎn)、針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率. ，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注意學(xué)問力量的提高，提升綜合解題力量，加強(qiáng)解題教學(xué)，使同學(xué)在解題探究中提高力量. “貼近教材、貼近同學(xué)、貼近實(shí)際”角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有方案、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給同學(xué)熬煉各種力量的機(jī)會(huì)，，不斷地將基礎(chǔ)學(xué)問運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高同學(xué)的學(xué)科綜合力量. 新的學(xué)期是新的起點(diǎn)，新的盼望。通過這份高二數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作方案，我信任自己在本學(xué)期肯定能夠?qū)蓚€(gè)班的數(shù)學(xué)成果帶上去，我信任，我能行。 第 16 頁 共 16 頁