【正文】 亮登場(chǎng)”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的。表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確。如本文“當(dāng)然，也不能只片面地大肆批判國(guó)人素質(zhì)問(wèn)題。仔細(xì)觀察便不難發(fā)現(xiàn)，隨著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人們開始時(shí)刻關(guān)注起自己的言行。”三是分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒(méi)有理由就站不住腳。本文通過(guò)疫情中顯現(xiàn)的幾種“精神”來(lái)證明國(guó)民素質(zhì)堅(jiān)不可摧。四是進(jìn)一步深入闡述。最基本的辦法就是針對(duì)問(wèn)題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問(wèn)題。五是快速收尾。這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無(wú)窮。本文結(jié)尾有力度，有硬度：“關(guān)鍵時(shí)刻，我們的人民素質(zhì)經(jīng)受住了嚴(yán)峻考驗(yàn)”?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題主要特點(diǎn)有三個(gè)方面：一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化這一特點(diǎn)，要求學(xué)生就事論理，把理說(shuō)清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫作，而不能脫離這些任務(wù)。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務(wù)。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。在寫作時(shí)，可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)學(xué)生的考查要求。第四，圍繞材料就事說(shuō)理，類比論證展開寫作。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。8．閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫作。“滄海橫流，方顯英雄本色。你們真正做到了救死扶傷、大愛(ài)無(wú)疆。你們是光明的使者、 希望的使者，是最美的天使，是真正的英雄！黨和人民感謝你們！”3月10日，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人專門赴湖北省武漢市考察疫情防控工作，對(duì)奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)工作者給予高度的評(píng)價(jià)、熱情的贊揚(yáng)，稱他（她）們是“新時(shí)代最可愛(ài)的人”。以上材料引發(fā)了你怎樣的感觸和思考？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)“新時(shí)代”疫情下的醫(yī)務(wù)工作者的崇敬之情。要求：自選角度，自擬標(biāo)題，文體特征明顯；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮坷南蚰嫘姓咧戮创汗?jié)，是闔家團(tuán)圓的日子。有一群人，他們卻堅(jiān)定地踏上了離家的路。面對(duì)疫情，他們不顧個(gè)人安危，義無(wú)反顧選擇逆行，馳援武漢。有人說(shuō)：“不是覺(jué)得自己高尚，只覺(jué)得一線醫(yī)護(hù)人員緊缺，自己一輩子沒(méi)當(dāng)過(guò)逃兵。這一次也不能離開?！庇腥苏f(shuō)：“我是一個(gè)有25年工作經(jīng)歷和15年黨齡的黨員，如有需要，我申請(qǐng)加入醫(yī)院的各項(xiàng)新型肺炎治療活動(dòng)，不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死！”有人說(shuō)：“越是危險(xiǎn)時(shí)，醫(yī)務(wù)人員越是沖在最前面。并不是不怕疾病，而是義不容辭，必須迎難而上?！彼麄冇幸粋€(gè)共同的名字：醫(yī)務(wù)工作者。大家更愿意叫他們白衣天使，口罩、防護(hù)服、護(hù)目鏡代表他們職業(yè)的顏色，救死扶傷的風(fēng)險(xiǎn)和付出建構(gòu)了他們的職業(yè)形象。在這群逆行的防疫一線醫(yī)務(wù)工作者中，有的人放棄休假，有的人已退休又重返崗位，有的人已踏上回家之路卻毅然返程……他們迎難而上，只為趕赴前線盡自己所能救人治病。84歲的中國(guó)工程院院士鐘南山再次臨危受命，出任國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組組長(zhǎng)。在建議公眾“沒(méi)有特殊的情況，不要去武漢”的同時(shí)，他卻義無(wú)反顧地趕往防疫最前線。廣東南方醫(yī)院千名醫(yī)護(hù)人員請(qǐng)戰(zhàn)、上海三批華山醫(yī)院醫(yī)療隊(duì)、四川派出135人組建第一批援助醫(yī)療隊(duì)、江蘇數(shù)十位醫(yī)護(hù)人員集結(jié)完畢……馳援武漢，他們說(shuō)無(wú)怨無(wú)悔，義不容辭。他們是醫(yī)生，是請(qǐng)戰(zhàn)者，更是勇士。他們時(shí)刻準(zhǔn)備，他們?nèi)σ愿?，奔赴在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)前線，他們筑起了健康防線，也在人們心里筑了一道名為安心的防線。感動(dòng)！春節(jié)本應(yīng)是團(tuán)圓的日子，他們也是平凡的普通人，背后有無(wú)數(shù)個(gè)等待的家庭。職業(yè)精神讓他們毅然決然選擇“我報(bào)名”。厚厚的防護(hù)服遮住了他們的汗水、淚水，但擋不住他們毫不猶豫的勇氣和戰(zhàn)勝病毒的決心。致敬！他們不害怕感染，不畏懼生死嗎？他們雖是春運(yùn)大潮的逆行者，卻是人們健康的守護(hù)者。用再多的贊美之詞來(lái)形容他們，都不為過(guò)。那一張張印著紅色手印的請(qǐng)戰(zhàn)書，更像是他們的錚錚誓言，扛起所有人的希望，他們?yōu)槁殬I(yè)精神增添了新的注腳。在安危面前，他們選擇了先人后己。正是因?yàn)樗麄兡嫘械谋秤埃覀儾鸥鼒?jiān)信平安與幸福。當(dāng)然，對(duì)逆行者的關(guān)懷僅體現(xiàn)在感動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。各崗位工作人員防護(hù)是否到位？工作是否過(guò)度勞累？醫(yī)療防護(hù)物資供給是否充足？一系列切實(shí)的保護(hù)舉措，還需相關(guān)部門行動(dòng)起來(lái)。如果你也心疼逆行者們，至少還可以這樣做：春節(jié)期間減少外出，親友聚會(huì)改為線上祝福；外出做好防護(hù)措施，戴口罩、勤洗手、多消毒；加強(qiáng)健康知識(shí)，不信謠、不傳謠。在疫情面前，每個(gè)人的共同努力，便是對(duì)堅(jiān)守奉獻(xiàn)的逆行者新春最大的祝福。向逆行者致敬！愿所有醫(yī)護(hù)人員，早日平安歸來(lái)。這個(gè)春節(jié)，注定會(huì)被銘記?！窘馕觥俊驹斀狻縖審題]本題考查寫作能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語(yǔ)文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。本題由材料、任務(wù)和要求組成。材料先是引用一段話表達(dá)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的崇敬之情。然后引述國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)他們的贊揚(yáng)，稱他們是“新時(shí)代最可愛(ài)的人”。兩段話都體現(xiàn)了對(duì)醫(yī)務(wù)人員的崇敬之情。任務(wù)是“以上材料引發(fā)了你怎樣的感觸和思考？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章，表達(dá)你對(duì)‘新時(shí)代’疫情下的醫(yī)務(wù)工作者的崇敬之情”，要求我們寫作的時(shí)候一定緊扣當(dāng)年疫情之下醫(yī)務(wù)工作者的表現(xiàn)，表達(dá)對(duì)他們的崇敬之情。限定對(duì)象“醫(yī)務(wù)工作者”，限定內(nèi)容“表達(dá)崇敬之情”，不可泛泛而談，一定要針對(duì)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)。要求中讓“自選角度”，可以選擇小的角度作為突破口，不可面面俱到。可以在材料里尋找創(chuàng)作角度。如“大愛(ài)無(wú)疆”強(qiáng)調(diào)他們的愛(ài)心，“光明的使者、 希望的使者”強(qiáng)調(diào)他們給人們帶來(lái)的希望……也可以選擇“逆行者”的角度來(lái)寫?！拔捏w特征明顯”要求我們注意文體特征，這道作文題適合寫成議論文或者散文，注意“情”與“理”的融合。另外注意字?jǐn)?shù)要求。[立意]烈火煉真金，疫情見(jiàn)英雄舍生忘死，大愛(ài)無(wú)疆光明的使者，希望的使者俠之大者，為國(guó)為民新時(shí)代最可愛(ài)的人向逆行者致敬[素材]中國(guó)人，總是被他們之中最勇敢的人保護(hù)得很好。——《論中國(guó)》基辛格武漢本來(lái)就是一座很英雄的城市，中國(guó)本來(lái)就是一個(gè)很英雄的國(guó)家?！娔仙綍r(shí)代的一粒灰，落在個(gè)人頭上，可能就是一座山?！骷?方方84歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民，的的確確令人肅然起敬！我必須跑得更快，才能跑贏時(shí)間；我必須跑得更快，才能從病毒手里搶回更多病人。同時(shí)，我很內(nèi)疚，我也許是個(gè)好醫(yī)生，但不是個(gè)好丈夫。我愿用漸凍的生命，與千千萬(wàn)萬(wàn)白衣衛(wèi)士一起，托起信心與希望?！砘紳u凍癥、奮戰(zhàn)最前線30余天的武漢金銀潭醫(yī)院長(zhǎng)張定宇哪有什么白衣天使，不過(guò)是一群孩子換了一身衣服。我親愛(ài)的孩子們，一定都要好好的，媽媽在家里等你，回來(lái)吃頓團(tuán)圓飯！我把命都交給你了，還在乎這一頭長(zhǎng)發(fā)？ ——十余位姑娘為了穿防護(hù)服更方便，毅然地相互剪去長(zhǎng)發(fā)。謝謝你，上演最美逆行。謝謝你，為我們拼了命。謝謝你，讓更多的人看到這一幕幕，從此身邊有情，心中有光。[結(jié)構(gòu)]文章以“春節(jié)，是闔家團(tuán)圓的日子”開篇，用“卻”字突出醫(yī)護(hù)人員逆行的義無(wú)反顧這一感人話題。接著，引述防疫一線醫(yī)務(wù)工作者樸實(shí)而堅(jiān)定的話語(yǔ)，展現(xiàn)白衣天使們堅(jiān)守崗位、勇?lián)厝蔚木衿焚|(zhì)。然后，列舉84歲的中國(guó)工程院院士鐘南山、各地的醫(yī)療隊(duì)，由點(diǎn)及面，展現(xiàn)馳援武漢的醫(yī)護(hù)人員義無(wú)反顧的堅(jiān)定決心。再用“感動(dòng)”“致敬”表達(dá)作者對(duì)醫(yī)護(hù)人員職業(yè)精神的贊頌，并將同樣的掌聲獻(xiàn)給此時(shí)所有的堅(jiān)守者。緊接著，深入思考，向有關(guān)部門提出對(duì)醫(yī)護(hù)人員的保護(hù)舉措，并對(duì)每個(gè)人提出具體要求。最后，呼應(yīng)標(biāo)題與開頭，致敬逆行者并期待他們?cè)缛掌桨矚w來(lái)。9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。疫情當(dāng)前，寒假延長(zhǎng)，網(wǎng)課在全國(guó)鋪天蓋地、轟轟烈烈地開展起來(lái)了。無(wú)數(shù)家學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出各式各樣的網(wǎng)課，無(wú)數(shù)中小學(xué)生投身其中。關(guān)于這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，各種微信群內(nèi)爆發(fā)了不小的爭(zhēng)論。湖南哪吒：對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必存在？廣東妮姐：疫情當(dāng)前，除此之外，可能也沒(méi)有更好的辦法了吧！青海敏敏：網(wǎng)課基本就是一言堂，還有，連續(xù)看屏幕對(duì)學(xué)生視力更是傷害。河南龍王：但是你們不覺(jué)得未來(lái)的趨勢(shì)就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了？……在這緊張的復(fù)習(xí)迎考關(guān)鍵時(shí)期，作為高三學(xué)生的你，在經(jīng)歷了一段網(wǎng)課之后，你有什么心得或感受？面對(duì)網(wǎng)上的各種爭(zhēng)議，你的態(tài)度和觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)寫一篇文章，投稿到教育報(bào)刊《中學(xué)生心聲》上。注意，語(yǔ)言得體，文體自定，不透露個(gè)人、學(xué)校等真實(shí)信息，不少于800字?！敬鸢浮坷模耗选巴Ｕn不停學(xué)”的好經(jīng)念歪為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”。各地、各校以及以在線教育機(jī)構(gòu)為代表的社會(huì)力量紛紛響應(yīng)，一些學(xué)校陸續(xù)開展網(wǎng)上教學(xué)，多家在線教育機(jī)構(gòu)上線免費(fèi)課程。 “停課不停學(xué)”對(duì)保障正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實(shí)和執(zhí)行過(guò)程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個(gè)別學(xué)校超前講授，以“不停學(xué)”之名，行提前教學(xué)和假期補(bǔ)課之實(shí)；個(gè)別在線教育機(jī)構(gòu)和平臺(tái)提前上線新學(xué)期學(xué)習(xí)資源，以免費(fèi)公益之名，行市場(chǎng)推廣之實(shí)，不僅給仍處于假期中的學(xué)生增加額外負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學(xué)”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。 如今，部分省份已將開學(xué)時(shí)間延遲至3月1日之后，面對(duì)延長(zhǎng)的假期，盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確?！巴Ｕn不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪，已成當(dāng)務(wù)之急。 首先，要嚴(yán)格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。嚴(yán)格意義來(lái)講，只要各地沒(méi)有宣布正式開學(xué)，就仍處于假期當(dāng)中，相關(guān)教學(xué)安排，特別是義務(wù)教育階段的教學(xué)安排就需符合假期定位。個(gè)別學(xué)校把疫情期間看成“彎道超車”的機(jī)會(huì)，在原有寒假作業(yè)基礎(chǔ)上布置新的在線學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有一些家長(zhǎng)要求孩子大量學(xué)習(xí)在線教育機(jī)構(gòu)提供的免費(fèi)學(xué)科類課程，都在一定程度上給學(xué)生增加了額外負(fù)擔(dān)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，日前發(fā)生的小學(xué)生“組團(tuán)”給一些在線教育平臺(tái)和工具打“1星差評(píng)”，留言“還我假期”就不難理解了。 其次，要明確“不停學(xué)”究竟該“學(xué)”什么。因?yàn)橐咔?，這個(gè)假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開學(xué)階段，廣大教師、機(jī)構(gòu)應(yīng)以身心健康為核心倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、科學(xué)教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動(dòng)、自主探究，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)。 當(dāng)然，也要避免“停課不停學(xué)”形式化、簡(jiǎn)單化。有基層老師反映，個(gè)別學(xué)校要求老師在假期中每天給學(xué)生在線布置任務(wù)、監(jiān)督學(xué)習(xí)，還有個(gè)別學(xué)校要求全體教師錄制視頻課程，無(wú)論適合與否、擅長(zhǎng)于否，這都有過(guò)猶不及之嫌?！巴Ｕn不停學(xué)”需進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)部署，何時(shí)開始網(wǎng)上學(xué)習(xí)、甄選怎樣的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源整合、推送，對(duì)相關(guān)技術(shù)平臺(tái)與系統(tǒng)進(jìn)行遴選，都需要教育部門科學(xué)設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。 每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，在這個(gè)特殊的假期，更多學(xué)校、在線教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。這不僅是學(xué)生之需，也是未來(lái)之需，國(guó)家和民族之需?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。寫作其實(shí)是語(yǔ)文學(xué)科中對(duì)學(xué)生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語(yǔ)文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國(guó)家層面“立德樹人”的理念，語(yǔ)言文化層面能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳承與熱愛(ài)，進(jìn)而彰顯漢語(yǔ)言文字的魅力。命題方式：材料作文審題過(guò)程及要點(diǎn)：材料中四位人士：湖南哪吒，廣東妮姐，青海敏敏，河南龍王的觀點(diǎn)反映出了社會(huì)各階層的不同看法，表達(dá)的是不同的社會(huì)聲音，對(duì)于“網(wǎng)課”利弊都有存在，“對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必存在”認(rèn)為網(wǎng)課是形式主義?！耙咔楫?dāng)前，除此之外，可能也沒(méi)有更好的辦法了吧”認(rèn)為是一種無(wú)奈之舉?！熬W(wǎng)課基本就是一言堂，還有，連續(xù)看屏幕對(duì)學(xué)生視力更是傷害”網(wǎng)課對(duì)學(xué)生造成很大的傷害?！澳銈儾挥X(jué)得未來(lái)的趨勢(shì)就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了”這是時(shí)代的趨勢(shì)，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)，考生可以結(jié)合相關(guān)材料，從不同角度分析，具體立意。這道題更適合寫成任務(wù)驅(qū)動(dòng)文，就事論事，把這個(gè)現(xiàn)象闡述透徹、清楚。同時(shí)，還要明白是以投稿的形式寫作，要考慮更為廣大的讀者群的理解和認(rèn)知。一句話：觀點(diǎn)鮮明，深入淺出；辯證分析，切中肯綮。立意角度：，取舍要因人而異。 ，育人價(jià)更高。 ，共建在線課堂。 ，不可貪多。，“停課不停學(xué)”是個(gè)偽命題。結(jié)構(gòu)層次：這是一個(gè)非常貼近現(xiàn)實(shí)生活的話題。新冠狀病毒，在全球肆虐，波及到各行各業(yè)。在中小學(xué)生這方面，由于抗疫戰(zhàn)役的重要性、艱巨性使然，所以學(xué)生們的寒假延長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候網(wǎng)課在全國(guó)鋪天蓋地、轟轟烈烈地開展起來(lái)了。無(wú)數(shù)所學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出各式各樣的網(wǎng)課，而與此同時(shí)中小學(xué)生也紛紛投身其中。面對(duì)這場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)授課的風(fēng)潮，各種微信群內(nèi)爆發(fā)了不小的爭(zhēng)論。我們應(yīng)該怎么看待網(wǎng)課，那就是理智、辯證。既要看到網(wǎng)課出現(xiàn)的合理性，因?yàn)榉酪呤且粓?chǎng)持久戰(zhàn)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能耽誤；另一方面，我們還應(yīng)看到網(wǎng)課利用先進(jìn)的媒體軟件或EVC錄播或釘釘直播……不一而足，這種方式有它的優(yōu)勢(shì)，那就是能夠集中優(yōu)質(zhì)資源，打造課堂精品，在短時(shí)間內(nèi)給予更多的人學(xué)習(xí)、交流、互動(dòng)的可能。而且，網(wǎng)課的聲音、色彩的具備，較之于傳統(tǒng)的課堂更加有聲有色。但是，我們更應(yīng)該看到，部分利欲熏心的人，利用“停課不停學(xué)”的旗號(hào)，大賺國(guó)難財(cái)。網(wǎng)絡(luò)課堂內(nèi)容參差不齊，授課人員魚龍混雜，更加之由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的問(wèn)題，有些學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)同步學(xué)習(xí)，有些學(xué)生開著手機(jī)電腦搞其他的東西，這與教育主管部門提出的“停課不停學(xué)”的初衷背道而馳。