【正文】 也有那棵曾在自家院子里隨風(fēng)搖曳的老樹(shù)。后來(lái)的后來(lái)，老劉被任命為一名護(hù)林人。他住在了那棟山間的小屋里。有人說(shuō)，山上的空氣更好；有人說(shuō)，老劉放不下他那棵酸棗樹(shù)……只有老鄰居知道，老劉放不下的，始終是心里那個(gè)綠滿群山的童年，而他一直當(dāng)作童年念想兒的酸棗老樹(shù)，讓他魂?duì)繅?mèng)縈的夢(mèng)想化為現(xiàn)實(shí)。他巴不得日日年年地看著這片林子，這片他熱愛(ài)的土地。幼樹(shù)瘋長(zhǎng)，老根抽新芽。臨沙的山，荒了又綠?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一篇命題作文。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。解答此類題目，第一步，讀，仔細(xì)審讀作文材料；第二步，抓，抓住材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句理解材料的意圖，猜測(cè)出題者的傾向性；第三步，聯(lián)，聯(lián)想材料和標(biāo)題之間的關(guān)聯(lián)性，聯(lián)想與材料有關(guān)的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。該題目簡(jiǎn)潔新穎，沒(méi)有審題障礙，并且提示語(yǔ)能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材。這個(gè)題目在命題上不落棄臼，在思維形式上注重開(kāi)放，在內(nèi)容上貼近生活，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)寫。“念想兒”顯然是一個(gè)名詞，材料中的“棒棒糖”“畢業(yè)照”等，承載的都是一份記憶和感情?？忌梢詮男∈氯胧?，比如“糖葫蘆”“媽媽做的小衣服”等，最后落腳到一個(gè)人，一份感情上去，友情、愛(ài)情或者是親情，這都是“念想兒”。材料里有幾個(gè)提示點(diǎn)“念想兒，是指帶有感情色彩的紀(jì)念物”“小時(shí)候的記憶和味道”“承載著一段回憶，一份深情”，可知寫作對(duì)象應(yīng)是承載我們情感的某件事物。參考立意：念想兒是老家的那棵櫻桃樹(shù)，承載著兒時(shí)美好的記憶；家，永遠(yuǎn)是我們的念想兒；念想兒是媽媽口里的那雙千層底布鞋，讓我們懂得幸福生活來(lái)之不易；念想兒是我珍藏的一把傘，那是陌生人帶給我的感動(dòng)與溫暖等。如開(kāi)門見(jiàn)山交代“念想兒”是什么，“人生波瀾起伏，總會(huì)留下些難忘的回憶，留下些念想兒。我的念想兒是一輛老舊的自行車”。然后結(jié)合生活事例來(lái)寫，先寫七八歲上，我住在外婆家，別的小朋友都會(huì)騎自行車了，我卻一直不會(huì)。外公就推出家里的一輛老舊的自行車，教我騎車。外公無(wú)比耐心的教我，累得滿頭大汗。然后寫自行車還沒(méi)學(xué)會(huì)，我就摔斷了腿。外公受到家人的一致埋怨，為我受了不少委屈。他耐心的照顧我，三個(gè)月后我恢復(fù)了健康，外公不顧家人反對(duì)，仍然教會(huì)我騎自行車。再寫學(xué)會(huì)了騎自行車，外公帶我去郊游，那天我無(wú)比高興。最后寫這輛自行車成了我永遠(yuǎn)的念想兒?！舅夭摹课壹夷枪排f的書柜傘中，至今還珍藏著一把印著紫羅蘭花的藍(lán)雨傘。有不少人問(wèn)過(guò)我，那不過(guò)是一把普普通通的傘，為什么珍藏了五年?我總是笑而不語(yǔ)。又到了細(xì)雨蒙蒙的春天，大街小巷中又開(kāi)滿了各色各樣的“傘花”。我在門衛(wèi)室等候著，沒(méi)多久，奶奶便急匆匆地趕到了，那個(gè)蒼老的身影無(wú)情的雨滴打濕了她花白的頭發(fā)，大雨擋不住她向我投來(lái)的擔(dān)心的目光，袖管上、褲角管上都濕透了，簡(jiǎn)直能擰出一大把的水!我呆呆地看著奶奶，她先是心疼地埋怨了幾句，接著便把厚實(shí)的外套塞在了我手里，急促地說(shuō)：“我還要趕回家給你們燒晚飯呢，早點(diǎn)回來(lái)?！崩^而轉(zhuǎn)身回去。是兩年前的事了。那只筆袋，我不曾忘記過(guò)，一直將它收好。現(xiàn)在，又將它搬進(jìn)了新家。很高興記憶中有那么只筆袋，一直在我腦海中，在我最需要幫助的時(shí)候，讓我想起那句：相信你。似乎過(guò)了很久。她從口袋里掏出塊蘇打餅干，遞給我，我接過(guò)，原來(lái)沒(méi)有夾心和奶油，只是一塊不起眼的蘇打餅干。平時(shí)我是絕對(duì)不會(huì)吃的。但是我卻很快的把它塞到嘴里，用力吞了下去，我害怕餅干會(huì)同她一起消失。餅干很難咽，干澀干澀的，但我卻覺(jué)得很開(kāi)心，似乎餅干中夾雜了的難得可貴的友誼也被我一并吞了下去，不會(huì)消失?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面的文字，按要求作文。請(qǐng)以“圍墻”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：，做到中心明確，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。，感情自然真摯。，能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法。，書寫端正，卷面整潔，不少于800字?！敬鸢浮糠段模簢鷫ν膺厙鷫Ω叽?、嚴(yán)密，隔開(kāi)了里和外兩個(gè)完全不同的世界。但是圍墻堅(jiān)硬的外表并沒(méi)有想象中那么堅(jiān)不可摧。有時(shí)，離開(kāi)圍墻的束縛，大膽地走出墻外，去感知外面世界的真諦。我如同關(guān)在籠中的鳥(niǎo)兒，對(duì)外面世界的景物充滿無(wú)限的好奇心；對(duì)外面世界的繁華熱鬧期待不已。我渴望外面的世界，更加渴望外面世界的生活。每當(dāng)面對(duì)著枯乏無(wú)味的書本，描繪著精妙絕倫的山景圖，描繪的繪聲繪色、活靈活現(xiàn)的景色，仿佛我早已沉浸在其中，感受自然風(fēng)光。但井底之蛙的我，早已把外面世界美好遮掩在深谷里，重巒疊嶂的山峰緊緊將我鎖扣在大山之中，造就了只活在幻想世界的我。于是，帶著心中那份好奇，清晨我拖著行李走出了家門，想要一探究竟，看看外面的世界到底是什么樣子的。我不斷地向前走，向前走，不知不覺(jué)到了一個(gè)公園。這好像是我所見(jiàn)過(guò)的最美麗的公園了。咦？這不是小說(shuō)中的落花樹(shù)嗎？風(fēng)一吹，滿樹(shù)的花輕輕搖擺，像是仙女遺落的一方紗衣在風(fēng)中搖擺?；ò晟蠋в芯К摰穆吨?，好像透明的白水晶。枝頭上鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳的嬉鬧，好像和我一樣在欣賞著大地的美景。我輕輕地吮吸了一口氣，這里的空氣好新鮮呀！周圍的霧氣散發(fā)出一種無(wú)法形容但又沁人心脾的味道，讓人好想多呼吸幾次。周圍的一切都那么美，好像仙境里一樣。哦，原來(lái)外面的世界是美麗的！我繼續(xù)向前走，忽然，我來(lái)到了空曠的田野中。咦？周圍怎么沒(méi)有人？我環(huán)視四周，周圍都是一些農(nóng)作物向遠(yuǎn)方望去，好像怎么也望不到頭。田野里，一穗穗的高梁高傲地矗立著。瑟瑟金風(fēng)吹來(lái)，望無(wú)際的稻田像大海泛起了波濤，沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘靦腆地低著頭。我向天空望去，開(kāi)闊的天空在此時(shí)此刻好像也顯現(xiàn)出一種淡淡的憂傷。我孤身一人站在那里。微風(fēng)輕輕掠過(guò)我的頭發(fā)，掀起我的裙角。哦，外面的世界是憂傷的！我不知怎么就被帶到了另一個(gè)地方。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)后發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)僻靜的小院子，好像人們都出去了。“嘰嘰嘰嘰”樹(shù)上的兩只麻雀吸引了我的目光。一只看上去好像是媽媽，另一只好像是剛出殼的小鳥(niǎo)。它的羽毛好像還未舒展開(kāi)，渾身上下都濕濕的，尾巴上三根帶褐色斑點(diǎn)的羽毛，像片花瓣，顏色雖不鮮艷，樣子卻很好看。媽媽嘴里他叼著一只小蟲(chóng)，放到小麻雀的嘴邊，小麻雀剛要用嘴叼住，它卻突然縮了回來(lái)。小麻雀嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“媽媽，我餓，我要吃蟲(chóng)子！”只見(jiàn)大麻雀用嘴啄了啄，小麻雀的頭，好像在說(shuō)：“孩子，美味的果實(shí)是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的，要想吃蟲(chóng)子，必須自己去覓食?！毙÷槿溉粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，自己去找蟲(chóng)子了。哦，原來(lái)外面的世界是艱辛的！經(jīng)過(guò)這一番探索，我明白了。外面的世界是美麗、憂傷、艱辛，總的來(lái)說(shuō)，外面的世界是豐富多彩的。但只有來(lái)到“外面的世界”，才能發(fā)現(xiàn)這美好的一切。船兒只有掙脫了纜繩的約束，才會(huì)有浩瀚的大海上揚(yáng)帆千里的豪放，才會(huì)有驚濤駭浪中披風(fēng)眺望的灑脫。蝶兒只有沖破了繭的束縛，才會(huì)在柔光中翩躚飛舞，舞出生命的輝煌，舞出生命的真諦。不要總活在自己的世界里，抬眼望望，外面的世界是多么豐富多彩呀，要勇于探索，勇敢追尋！“外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈……”這首歌仍縈繞在耳邊，但自己早已明白了生活的真諦?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查作文的寫作能力。這是一篇命題作文，命題作文審題一般分為“拆——析——問(wèn)”三步：拆，即拆分，就是把作文題目拆成一個(gè)一個(gè)的詞；析，即分析，將拆解的每一部分內(nèi)容進(jìn)行分析，弄明白它的字面意思和深層意思，尤其是一些“副詞”要反復(fù)琢磨，這往往是最關(guān)鍵的地方；問(wèn)，即提問(wèn)題，指的把自己當(dāng)做一個(gè)局外人，面對(duì)作文題目提出所有的疑惑，然后自己回答，確定好主旨，詳略點(diǎn)等，最后再準(zhǔn)備材料，開(kāi)始作文。本作文題目是“圍墻”。仔細(xì)審題，“圍墻”是一個(gè)名詞，表示處所；“圍墻”也是一個(gè)偏正短語(yǔ)，“圍”是修飾“墻”的，表示“墻”的特點(diǎn)是“圍”。“圍墻”可以是有形和無(wú)形的，有形的圍墻從材質(zhì)上可分竹籬、木柵欄、石墻、鐵欄；從地點(diǎn)上可以在鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)、邊關(guān)；從作用上可以是保護(hù)或防御；從情感上可以是贊美或批判。無(wú)形的圍墻可以是心靈的隔閡、生活態(tài)度的界限、認(rèn)知的差別、圈子的劃分、國(guó)家的主權(quán)或榮譽(yù)等?！皣鷫Α?，實(shí)際上分開(kāi)了兩邊：墻內(nèi)和墻外，寫作時(shí)可寫墻內(nèi)的生活，如安寧?kù)o謐，寫田園之樂(lè)、歸隱之歡；如閉塞寡歡，寫思念之苦、等待之久、貶謫閑用之悲；還可寫墻外的生活，如開(kāi)放蓬勃，寫世界的精彩、奮斗的人生、蓬勃的時(shí)代；如困頓蕭瑟，可生活的瑣碎無(wú)聊、工作的忙碌無(wú)為、公司的困境與探索、國(guó)家時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)等等。二是要認(rèn)真閱讀要求，從中獲得寫作的啟迪和限制，從體裁來(lái)看，記敘、議論、抒情都可以，選擇自己擅長(zhǎng)的文體作文。表現(xiàn)手法上，一定要服務(wù)于文體和主題。立意：墻內(nèi)的溫馨家園（農(nóng)家小院/校園生活……）向往的世界——墻內(nèi)安居；走向墻外的美麗；圍墻——守護(hù)與防御的二次元；推翻圍墻，共謀發(fā)展；……素材：，城外的人想沖進(jìn)去，對(duì)婚姻也罷，職業(yè)也罷，（游戲也罷），人生的愿望大都如此。 ——錢鐘書《圍城》。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少。天涯何處無(wú)芳草?！锴锴ν獾?。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄。多情卻被無(wú)情惱?！K軾《蝶戀花春景》。誠(chéng)然，在圍墻之內(nèi)，我們應(yīng)安守本分，努力拼搏，做有志之士；但圍墻之外的心靈世界同樣不容忘卻。閑暇之時(shí)，不如學(xué)一學(xué)陶淵明，抱著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的心態(tài)；不妨放下一切瑣碎之事，奔向心中的桃花源，敞開(kāi)心胸、放蕩不羈，活出生命最本質(zhì)的自由與奔放，做一時(shí)閑游四方的人士。偶爾，可翻向圍墻之外，撇開(kāi)金山銀山，悠然見(jiàn)那綠水青山！結(jié)構(gòu)：寫作本話題作文，考生要先思考“圍墻”的各種立意，選擇一個(gè)自己最有話可說(shuō)的立意、最有能力駕馭的文體。如寫“走向墻外的美麗”可寫記敘文或議論文，若寫記敘文，考生可先引用名句，然后描繪看到的遠(yuǎn)處的自然物之美，情景交融地蘊(yùn)含“走向美麗墻外世界”這個(gè)中心，然后通過(guò)三四個(gè)墻外景致、墻外故事、墻外際遇，寫自己的所見(jiàn)所聞所感，最后點(diǎn)題，呼應(yīng)手段，深化中心。如寫“推翻圍墻，共謀發(fā)展”，可寫議論文，開(kāi)篇簡(jiǎn)寫圍墻阻隔造成的閉塞、落后和困境，點(diǎn)出中心，然后從“為什么推翻圍墻”角度，敘議結(jié)合地寫推翻圍墻的必要性和迫切性，接著寫“推翻圍墻，共謀發(fā)展”后帶來(lái)的新氣息、新經(jīng)驗(yàn)、新交流、新格局，最后以景結(jié)情，簡(jiǎn)潔語(yǔ)言勾勒“共謀發(fā)展”后的美景，深化中心?！军c(diǎn)睛】命題作文的寫作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來(lái)確定文章的寫作范圍和內(nèi)容，不能錯(cuò)誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。第三，選材要精當(dāng)。要圍繞著中心來(lái)選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫出真情實(shí)感或論述得透徹有力。寫作時(shí)，依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。結(jié)構(gòu)文章時(shí)，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，最好能寫出文章的“波瀾”；能運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。語(yǔ)言上，要準(zhǔn)確通順，富有表現(xiàn)力與感染力。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章。在我們的生命歷程中，有一個(gè)地方叫高中，那里，寫滿了友誼、感動(dòng)和期盼；那里，有鮮花和掌聲，也有失落和淚水；那里，我們邂逅了美麗，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。請(qǐng)以“我剛剛開(kāi)始的高中生活”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮课覄倓傞_(kāi)始的高中生活在我心中，高中生活就是一部交響曲。它演奏著生活琴弦上的一個(gè)個(gè)音符，使生命的旋律變得豐富而多彩。它無(wú)時(shí)無(wú)刻不記錄著學(xué)生的一言一行，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不表現(xiàn)著人世間的每一種真情。高中生活是多色紛呈的，它像姹紫嫣紅的鮮花點(diǎn)綴著人生美麗的春天。高中生活，悄悄地打開(kāi)了我已然蒙塵的思想之門。那些啼叫的文字，會(huì)教給你種種精美的飛翔方式，讓我們不再熱衷于朦朧似霧的詩(shī)，也不再做那縹緲?biāo)圃频膲?mèng)。在歲月的流逝中，認(rèn)清霧紗后面的自己——人生的道路曲折而漫長(zhǎng)，但緊要處往往只有幾步。走好走壞，都會(huì)深深影響你的一生。高中，正是這個(gè)“緊要處”！或者說(shuō)，這是一次讓你綻放青春的機(jī)遇，至少它也是一次讓你放飛夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。我喜歡語(yǔ)文，就像喜愛(ài)生活一樣。我總以為自己是語(yǔ)文科代表，這科學(xué)得比較好?？蛇M(jìn)入高中，我才發(fā)現(xiàn)自己的視野是多么狹小，而知識(shí)的海洋卻是那么的寬廣。老師上課張口就來(lái)的名言名句讓我羨慕不已，淵博的知識(shí)敲響了我語(yǔ)文脆弱的警鐘?？茖W(xué)的顛峰等著我們?nèi)ヅ实?，藝術(shù)的殿堂等著我們?nèi)ラ_(kāi)啟。學(xué)好語(yǔ)文，就是對(duì)自己精神上的全面包裝。從那刻起，我便對(duì)高中生活充滿了無(wú)限的狂熱和激情。也正是從那一刻起，我便走向自信，走向自覺(jué)，走向主動(dòng)。我競(jìng)選上了學(xué)生干部，開(kāi)始了我更加成熟的生活。在一次次精彩紛現(xiàn)的活動(dòng)中，在一次次的自我挑戰(zhàn)中，我不斷地改造著自己：從包羅萬(wàn)象的知識(shí)競(jìng)賽中，我懂得了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要性；從《演講、藝術(shù)》里，我懂得了努力才會(huì)有新的天地；從唇槍舌戰(zhàn)的辯論會(huì)上，我懂得了競(jìng)爭(zhēng)須要智慧和能力……不斷的探索、努力、競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)不斷的提高、進(jìn)步、成熟。我想，即使沒(méi)有輝煌的未來(lái)，卻能有無(wú)悔的昔日。我相信，到我白發(fā)蒼蒼的時(shí)候，回想起高中這段生活，仍不失為最甜美的回憶。是它使我懂得了成功的真諦：必以意志做朋友，經(jīng)驗(yàn)做顧問(wèn)，謹(jǐn)慎為兄長(zhǎng)，希望為守護(hù)神，才能成功在望。假如，生命中不曾有這些，那將是人們一生中最大的憾事。“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的訓(xùn)練，使每個(gè)人的素質(zhì)大大提高了。每一個(gè)過(guò)程，都使我們感受著拼搏的幸福，每一個(gè)過(guò)程，都使我們感受著人生