【正文】 每天都埋頭于書海之中，沉浸于題海之內(nèi)。老師們也抓的很緊，往往一個(gè)前腿進(jìn)，一個(gè)后腿出。我生性好強(qiáng)，為了使自己的成績不過于十分難堪，我可真算是學(xué)而不厭了，問而不倦了。一有空，我就請教老師。有時(shí)甚至連老師吃飯時(shí)也要逮。老師往往馬上放下飯碗，一邊檫著額頭的汗水，一邊耐心地給我解答?；蛟S是學(xué)習(xí)壓力過大，或許是忙于擠時(shí)間，面對老師略帶倦色的臉，我依然沒有感動(dòng)。即將參加中考的我，為了擠上重高那座獨(dú)木橋，學(xué)習(xí)是更加努力了，簡直是廢寢忘食。有一次，我竟在英語課上睡著了。令人意外的是老師居然正在我身邊，更令人驚奇的是她沒有叫醒我。下課后，她只是輕輕地說了一聲：“上課睡覺會著涼的，知道嗎？”望著微風(fēng)中拂起的那幾縷劉海，我的眼中——卻充滿了感動(dòng)。記憶轉(zhuǎn)輪停止轉(zhuǎn)動(dòng)，我的思緒被拉回現(xiàn)實(shí)，臉上有一絲涼涼的咸咸的澀澀的感覺，這是感動(dòng)？這就是感動(dòng)！【解析】【詳解】此題考核寫作能力，是一道半命題作文，題目是“那一次，我真 ”，寫作首先補(bǔ)充完整題目，補(bǔ)充的內(nèi)容就是文章的寫作中心，從題目中的“那一次”和文體記敘文看，應(yīng)該寫一個(gè)具體的事件。行文時(shí)可以首先，縱向回顧人生過往有各種各樣的事，每一個(gè)瞬間都有著不同的心情。而某某一次，我很感動(dòng)。當(dāng)然也可以用托物言志的方法，如果是反襯得話就先寫自己冷漠，但那一次感動(dòng)了。然后，簡述一下事情發(fā)生的背景。正文記敘事情的全經(jīng)過，中間可穿插一下議論和抒情。要注重細(xì)節(jié)描寫，和環(huán)境烘托，抓住人物的動(dòng)作，神情和語言。最后，引出讓我感動(dòng)的原因，以及我對于此事的懷念。時(shí)間，地點(diǎn)，人物要與開頭呼應(yīng)，突出主旨?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。題目：《城市的風(fēng)景》，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于８００字?！敬鸢浮砍鞘械娘L(fēng)景城市的風(fēng)景，不是粉墻紅棱、青磚綠瓦；也不是秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起；更不是高樓林立……那天我初到濟(jì)南，我見到了這座城獨(dú)特的風(fēng)景。天氣陰沉，滿天都是厚厚的，低低的，灰黑色的濁云?？輼涞闹﹁驹诶滹L(fēng)中晃蕩，像一只只瘦骨嶙峋的手朝向天空，讓人不寒而栗。就在這樣暗無生機(jī)的行人道上，前方吵雜的聲音引起我的注意……走近一看，一個(gè)老太太安靜地躺在雪地上，頭發(fā)凌亂，面色慘白，雙手雙腳微微顫抖著，嘴巴不易察覺的一張一合，不知道在說些什么。周圍聚了一圈人，里三層，外三層，卻沒有一個(gè)人愿意扶她起來……“她不是王大媽嗎？”“好像是，都那么大歲數(shù)了，還喜歡出來溜達(dá)?！薄翱刹?，剛被石頭絆著了，躺在這雪地上，可冷了。”“哎，怎么沒有人扶她一把?。空l快扶她起來?。　薄澳惴鰡h！”這王大媽記性可不好，回頭再說是我推倒的，我跳進(jìn)黃河也洗不清，還得賠上一大筆錢，棺材本都賠進(jìn)去就冤嘍，還是你扶吧，算是助人為樂啦！”兩個(gè)人半開玩笑地議論著，那位老人的嘴巴微微地張著，卻再也沒動(dòng)過，灰白的頭發(fā)上，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上沾了星星點(diǎn)點(diǎn)的雪粒，卻沒一個(gè)人為她撣去。冷颼颼的風(fēng)呼呼地刮著，吹著光禿禿的樹木，刺骨的雨滴夾著雪拍打著家家戶戶的窗子，發(fā)出刺耳的聲音，讓人毛骨悚然。老人依然安靜地躺著，周圍圍滿了人，依然沒有一個(gè)人愿意扶她起來，周圍的人有的大聲議論，有的唉聲嘆氣，有的則默默離去。突然，一個(gè)年輕人撥開人群，跑到老太太身邊，蹲著急忙問:“老太太，您沒事吧？”說完急忙背起那位老人，并和周圍的人說：“對不起，大家讓一讓，我要送她去醫(yī)院?！薄靶』镒樱隳敲礋嵝哪c，就不怕好人沒好報(bào)嗎？你和她又沒什么交集，不就住在同一棟住宅，若是……”“總不能見死不救吧?”那位小伙子堅(jiān)定地說道，隨即便扶起了那位老人，剛剛議論紛紛的人都幫忙把老人扶到年輕人的背上，還有一些人更熱情地詢問。“要不要我們輪流背，你一個(gè)人會不會太累??？”“我有車！快把她扶到我車?yán)?，我送她去醫(yī)院?！毖┮廊幌轮暌廊伙h著。若是這前的景色是“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”的，那么如今的冬景是讓人賞心悅目的。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，潔白如玉的雪花像玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飄如飛；像輕盈的小白花，忽散忽聚，忽高忽低，不知是不舍藍(lán)天，還是依戀大地。濟(jì)南的冬景真的很美，正如老舍先生所述：它為暗無生機(jī)的冬日帶來了生機(jī)，給人們留下了溫暖，成了冬日最美的風(fēng)景。這是我初來濟(jì)南這座城市見到的風(fēng)景，是一道不可抹滅，觸動(dòng)我心靈的風(fēng)景……【解析】【詳解】審題：本題考查寫作能力。這是一道命題作文題目。命題作文的出題方式有兩種：直接給題目；有提示語而后出題目。本題屬于前者?？忌獯饡r(shí)要認(rèn)真分析題目，抓住題目中的關(guān)鍵詞。本題要求為“以‘城市的風(fēng)景’為題目，寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于８００字”，考生首先明確文體，是記敘文，要寫人寫事，寫出細(xì)節(jié)，寫出真情實(shí)感，記敘文大多以第一人稱的方式展開敘述，寫“我”的所見、所聞、所感?！俺鞘械娘L(fēng)景”這里考生要注意兩個(gè)關(guān)鍵詞“城市”，而不是“農(nóng)村”，所寫事件一定要與地點(diǎn)合拍；“風(fēng)景”這個(gè)關(guān)鍵詞一定要寫出深意，不只是城市的自然風(fēng)光，清風(fēng)明月、鳥鳴蟲唱等，還要深度挖掘，寫出城市的人文風(fēng)景，如歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等，還可以是帶有比喻義的生命風(fēng)景，如城市的精神面貌，讓人感到的自強(qiáng)不息精神、團(tuán)結(jié)友愛、互助奉獻(xiàn)精神等。立意：寫城市里見到的友愛互助、見義勇為，共建和諧社會，共同參與環(huán)保，市民自愿參與公益活動(dòng)，自覺維持交通秩序，反映城市人文精神和人文風(fēng)貌積極向上、弘揚(yáng)正能量的均可。行文結(jié)構(gòu)：這是一篇記敘文?！俺鞘械娘L(fēng)景”重點(diǎn)指的是什么。從“我”初到濟(jì)南這座城市寫起。，聽到兩個(gè)人半開玩笑的對話。，主動(dòng)關(guān)心老人，要送老人去醫(yī)院。，紛紛伸出友愛之手，在冰天雪地中上演了感人的一幕。，“這是我初來城市見到的風(fēng)景，是一道不可抹滅，觸動(dòng)我心靈的風(fēng)景……”照應(yīng)標(biāo)題，升華文章主旨?！军c(diǎn)睛】遇到命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養(yǎng)成動(dòng)筆之前想周全的習(xí)慣?？砂匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行：認(rèn)真審題，明確題意。命題作文的關(guān)鍵是審題，此關(guān)必須找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，無論是獨(dú)詞形式還是短語形式還是材料加提示方式，準(zhǔn)確標(biāo)注關(guān)鍵詞永遠(yuǎn)是第一位。具體可采用以下幾種方法：（1）添加語素，化大為小。有些命題，如詞語或短語式命題，審題時(shí)，我們可以通過“添加語素，化小為大”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。（2）虛實(shí)結(jié)合，化實(shí)為虛。有些命題比較具體實(shí)在，我們需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)?，我們則需要虛實(shí)結(jié)合。（3）審清題眼，化暗為明。（4）把握內(nèi)涵，化繁為簡。對于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。（5）由表及里，化隱為顯。任何作文命題都有明言和隱含兩個(gè)部分，有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。拓展思路。命題作文的限制性一定程度上影響了文章的思路。因此，我們在構(gòu)思行文時(shí)，既要看到題目限制的一面，也要看到它未加限制的廣闊空間，并在這個(gè)廣闊空間里拓展文章的思路。確定一種文體。寫命題作文確定文體，可依照下面的三個(gè)原則：一是符合命題要求，題目本身適合哪種文體。二是看自己所擁有的材料適合寫哪一種文體。三是選擇自己最擅長的文體。如果說寫記敘文，可多問幾個(gè)“是什么”，如人物性格、品質(zhì)、是什么，事件的開端、經(jīng)過、結(jié)果是什么，事件中蘊(yùn)含的情和理是什么。如果寫議論文可多問幾個(gè)“為什么”，如作者的觀點(diǎn)、主張為什么成立，為什么用這些材料證明道理，論述問題為什么有先有后。若寫散文可多問幾個(gè)“如何”，如取材如何廣泛，廣泛的取材如何結(jié)合，文章如何表現(xiàn)作者感情。小說可多問幾個(gè)“有”，如有人物嗎，有人物間的矛盾沖突嗎，有故事情節(jié)嗎，寫文章有編故事的感覺嗎，等等。文章可以設(shè)定的文體雖然很多，但一篇文章只能選定一種文體。突出自由創(chuàng)造。作文是最能體現(xiàn)考生才華的部分，考生一定要記住這一點(diǎn)。因此構(gòu)思要新巧，推理想象有獨(dú)到之處，就是在審題準(zhǔn)確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的事物。寫記敘文，要使情節(jié)的設(shè)計(jì)和材料的安排新奇巧妙，寫議論文，要在符合題意的前提下，從新的角度提出創(chuàng)造性的見解。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文在生活中，我們有時(shí)是去敲門，有時(shí)是被敲門，敲門是再尋常不過的動(dòng)作，但這個(gè)尋常的小動(dòng)作中卻往往蘊(yùn)含著豐富的信息。實(shí)際上，敲門是人生必須面臨的課題。請以“敲門”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：①立意自定；②角度自選；③不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；④不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮壳瞄T那一段時(shí)期，我正處于人生最痛苦、最迷惘的時(shí)期。家中的變故、學(xué)習(xí)的壓力、父母的高要求一股腦兒地壓來。失望、煩惱、痛苦使我?guī)缀醪荒芎粑?。唯一能做的，就是把自己整日地鎖進(jìn)門里。我甚至拔掉了電話線，讓自己與世隔絕。沒人能開啟我的大門，更沒有人能開啟我的心扉。一個(gè)冬天寒冷的早晨，一陣細(xì)細(xì)碎碎、斷斷續(xù)續(xù)的敲門聲響了起來。大腦一片空白的我眼中忽然閃過一絲亮光，但那亮光隨即便消失了。我置若罔聞。但那敲門聲愈敲愈急，久久不肯停歇。我勉強(qiáng)拉開一道門縫，一個(gè)抱皮球的小男孩，正仰著頭，吃驚地望著我。也許，那時(shí)的我，因?yàn)槎嗳詹灰婈柟?，面色蒼白，在幽暗的光線下挺嚇人的。我有些歉意，忙彎下腰，問道：“有事嗎，小弟弟？”他是最近才搬到樓上的一個(gè)小孩。他說他的父母都上班去了，他一個(gè)人呆在家里很沒意思，他知道我住在樓上，便想來找我玩。 “可以嗎？”他用幾分懇求、幾分期盼的口吻問道。這世上竟然還有人有求于我，需要我給予他快樂！我怔住了。我不忍拒絕他。但是我知道我這個(gè)沒有聲音、沒有色彩的屋子不是孩子的天地，他會因?yàn)椴涣?xí)慣而很快離開的。但是我錯(cuò)了，孩子的眼里永遠(yuǎn)有游戲、有幻想、有歡樂。他在我的房中蹦蹦跳跳，一會兒拍皮球，一會兒畫畫，甚至跑來拉著在一旁發(fā)呆的我和他一起做游戲……一種莫名的沖動(dòng)向我襲來。我推開窗，讓陽光瀉進(jìn)來。陽光暖洋洋的，我感到一種久違的溫暖。我們很快樂地玩著，直到樓上傳來他母親的呼喚，他才依依不舍地離開我的家。整整一個(gè)中午，我做什么都心不在焉。我竟不時(shí)地聆聽著門外的聲音，甚至有一種期盼。忽然，我變得忙碌起來。我把地板拖得干干凈凈，光潔明亮。我還在墻上掛起美麗的裝飾品，在床上放上可愛的玩具熊。果然，下午的時(shí)候，孩子又來了。他銀鈴般的笑聲驅(qū)走了以往的沉寂。皮球在地上滾來滾去，像一個(gè)生命在跳動(dòng)。我有一種感動(dòng)，我甚至想：這孩子難道是上帝派來拯救靈魂的天使？我的房門也打開了，我的家成了附近孩子的樂園。他們走進(jìn)來不用換拖鞋，可以在地上打滾、翻跟頭、對著鏡子唱兒歌。是啊，我打開了門，快樂也涌了進(jìn)來。我又有了生活的信心。是的，我需要的不是孤獨(dú)，而是朋友的關(guān)懷和生活的快樂?？鞓?，快樂就在門外，它敲門的聲音很輕，只有用心才能感覺到。【解析】【詳解】[審題]本題考查寫作能力。本次寫作考查的是記敘文體。記敘文要注意故事要完整，人物形象要鮮活，描寫要生動(dòng)，情感要真摯動(dòng)人。要注意把握細(xì)節(jié)等。本次作文為命題作文。分析材料，敲門分兩兩種：去敲門和被敲門。寫作時(shí)，可以就這其中一種進(jìn)行選擇，也可以將兩者巧妙地結(jié)合起來。“敲門是再尋常不過的動(dòng)作，但這個(gè)尋常的小動(dòng)作中卻往往蘊(yùn)含著豐富的信息”，這就要寫作者采用以小見大的寫法，通過“敲門”這個(gè)尋常的動(dòng)作，寫出其中蘊(yùn)含的深意來。“實(shí)際上，敲門是人生必須面臨的課題”，這就是要把主題提高和人生感悟有關(guān)的高度。也就是要寫從敲門領(lǐng)悟到了什么，有了什么改變。理解“敲門”這個(gè)詞可以先從理解“門”開始?！伴T”本來就是內(nèi)外關(guān)系的隱喻。既然是要“敲”，那么門就是關(guān)閉著的。關(guān)著的“門”常常象征著家庭、入口、封閉等，“敲門”就是打開這種內(nèi)外關(guān)系，體現(xiàn)親情，通達(dá)內(nèi)心，由封閉走向開放等。寫作的時(shí)候要注意從這些方面進(jìn)行挖掘。[立意]從敲的主動(dòng)者的角度：敲開親情之門敲開知識之門敲開門，消除隔閡幸福來敲門等待敲門……從敲的被動(dòng)者的角度：打開門，擁抱陽光打開門，悅納自己打開門，迎接親情、友情……打開門，釋放自己……[素材]我正在瘋狂地玩著電腦，“咚咚咚……”一陣急促的敲門聲傳到我的耳畔，我一下子緊張極了，心想：會不會是鬼在敲門呀？一想到“鬼”字，我的心一下子提到了嗓子眼兒，我可是一向怕聽鬼故事的，何況今天只有我一人在家呢！咚咚咚，鄰居家的門再次響起，老人又覺得寂寞了幾分，一個(gè)大房子，一個(gè)客廳，五個(gè)房間，一個(gè)廚房，一張餐桌，165平方米的大房子里，卻只有一個(gè)老人……上帝給了我們生存的境遇。同時(shí)，也在我們出生前的靈魂里，種下了一顆等待成長的種子。當(dāng)我們出生，那顆種子便也萌發(fā)。我始終都相信，上帝在我的靈魂里，播下了一顆為寫作而生的種子。面對著生前的未知和死后的虛無，我，我們，只能面對著生死之間短暫又漫長的路途。在這條路上，我們將要經(jīng)