【正文】 ，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。 （四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。疫情當前，寒假延長，網(wǎng)課在全國鋪天蓋地、轟轟烈烈地開展起來了。無數(shù)家學校、教育培訓機構(gòu)推出各式各樣的網(wǎng)課，無數(shù)中小學生投身其中。關于這場網(wǎng)絡授課的風潮，各種微信群內(nèi)爆發(fā)了不小的爭論。湖南哪吒：對多數(shù)學生來說，網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必存在？廣東妮姐：疫情當前，除此之外，可能也沒有更好的辦法了吧！青海敏敏：網(wǎng)課基本就是一言堂，還有，連續(xù)看屏幕對學生視力更是傷害。河南龍王：但是你們不覺得未來的趨勢就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了？……在這緊張的復習迎考關鍵時期，作為高三學生的你，在經(jīng)歷了一段網(wǎng)課之后，你有什么心得或感受？面對網(wǎng)上的各種爭議，你的態(tài)度和觀點是什么？請寫一篇文章，投稿到教育報刊《中學生心聲》上。注意，語言得體，文體自定，不透露個人、學校等真實信息，不少于800字?！敬鸢浮坷模耗选巴Ｕn不停學”的好經(jīng)念歪為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學期延期開學，并提出利用網(wǎng)絡平臺，“停課不停學”。各地、各校以及以在線教育機構(gòu)為代表的社會力量紛紛響應，一些學校陸續(xù)開展網(wǎng)上教學，多家在線教育機構(gòu)上線免費課程。 “停課不停學”對保障正常教學秩序和維護社會穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實和執(zhí)行過程中的異化和走偏。有一線教師反饋，個別學校超前講授，以“不停學”之名，行提前教學和假期補課之實；個別在線教育機構(gòu)和平臺提前上線新學期學習資源，以免費公益之名，行市場推廣之實，不僅給仍處于假期中的學生增加額外負擔，導致新的“教育焦慮”，也讓“停課不停學”的內(nèi)涵被曲解，背離了假期定位和政策初衷。 如今，部分省份已將開學時間延遲至3月1日之后，面對延長的假期，盡快明確“停課不停學”的科學內(nèi)涵，杜絕亂象，確?！巴Ｕn不停學”好經(jīng)不被念歪，已成當務之急。 首先，要嚴格遵守假期規(guī)定，確保假期屬性。嚴格意義來講，只要各地沒有宣布正式開學，就仍處于假期當中，相關教學安排，特別是義務教育階段的教學安排就需符合假期定位。個別學校把疫情期間看成“彎道超車”的機會，在原有寒假作業(yè)基礎上布置新的在線學習內(nèi)容，還有一些家長要求孩子大量學習在線教育機構(gòu)提供的免費學科類課程，都在一定程度上給學生增加了額外負擔。從這個角度來說，日前發(fā)生的小學生“組團”給一些在線教育平臺和工具打“1星差評”，留言“還我假期”就不難理解了。 其次，要明確“不停學”究竟該“學”什么。因為疫情，這個假期承載了特殊而厚重的教育使命。在寒假和延期開學階段，廣大教師、機構(gòu)應以身心健康為核心倡導對學生進行生命教育、科學教育、健康教育、藝術(shù)教育等，通過引導學生自主閱讀、自主鍛煉、自主勞動、自主探究，實現(xiàn)更有價值的自主成長。 當然，也要避免“停課不停學”形式化、簡單化。有基層老師反映，個別學校要求老師在假期中每天給學生在線布置任務、監(jiān)督學習，還有個別學校要求全體教師錄制視頻課程，無論適合與否、擅長于否，這都有過猶不及之嫌?！巴Ｕn不停學”需進行頂層設計和科學部署，何時開始網(wǎng)上學習、甄選怎樣的網(wǎng)絡課程內(nèi)容、如何進行優(yōu)質(zhì)資源整合、推送，對相關技術(shù)平臺與系統(tǒng)進行遴選，都需要教育部門科學設計、嚴謹推進。 每臨大事有靜氣，教育尤是如此。我們期待，在這個特殊的假期，更多學校、在線教育機構(gòu)、家長能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行。這不僅是學生之需，也是未來之需，國家和民族之需?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。寫作其實是語文學科中對學生綜合能力考查最全面、最集中的一種方式，語文基本功方面的遣詞造句、謀篇布局、立意剪裁；語文核心素養(yǎng)方面：包括思辨能力、人文情懷、理想情操等。一句話，作文的考查能充分體現(xiàn)國家層面“立德樹人”的理念，語言文化層面能激發(fā)學生對祖國語言文字的傳承與熱愛，進而彰顯漢語言文字的魅力。命題方式：材料作文審題過程及要點：材料中四位人士：湖南哪吒，廣東妮姐，青海敏敏，河南龍王的觀點反映出了社會各階層的不同看法，表達的是不同的社會聲音，對于“網(wǎng)課”利弊都有存在，“對多數(shù)學生來說，網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必存在”認為網(wǎng)課是形式主義?！耙咔楫斍?，除此之外，可能也沒有更好的辦法了吧”認為是一種無奈之舉?！熬W(wǎng)課基本就是一言堂，還有，連續(xù)看屏幕對學生視力更是傷害”網(wǎng)課對學生造成很大的傷害?！澳銈儾挥X得未來的趨勢就是網(wǎng)課嗎？你們是不是太小看它了”這是時代的趨勢，應該正確認識，考生可以結(jié)合相關材料，從不同角度分析，具體立意。這道題更適合寫成任務驅(qū)動文，就事論事，把這個現(xiàn)象闡述透徹、清楚。同時，還要明白是以投稿的形式寫作，要考慮更為廣大的讀者群的理解和認知。一句話：觀點鮮明，深入淺出；辯證分析，切中肯綮。立意角度：，取舍要因人而異。 ，育人價更高。 ，共建在線課堂。 ，不可貪多。，“停課不停學”是個偽命題。結(jié)構(gòu)層次：這是一個非常貼近現(xiàn)實生活的話題。新@冠狀=病==毒，在全球肆虐，波及到各行各業(yè)。在中小學生這方面，由于抗疫戰(zhàn)役的重要性、艱巨性使然，所以學生們的寒假延長，這個時候網(wǎng)課在全國鋪天蓋地、轟轟烈烈地開展起來了。無數(shù)所學校、教育培訓機構(gòu)推出各式各樣的網(wǎng)課，而與此同時中小學生也紛紛投身其中。面對這場網(wǎng)絡授課的風潮，各種微信群內(nèi)爆發(fā)了不小的爭論。我們應該怎么看待網(wǎng)課，那就是理智、辯證。既要看到網(wǎng)課出現(xiàn)的合理性，因為防疫是一場持久戰(zhàn)，而學生的學習也不能耽誤；另一方面，我們還應看到網(wǎng)課利用先進的媒體軟件或EVC錄播或釘釘直播……不一而足，這種方式有它的優(yōu)勢，那就是能夠集中優(yōu)質(zhì)資源，打造課堂精品，在短時間內(nèi)給予更多的人學習、交流、互動的可能。而且，網(wǎng)課的聲音、色彩的具備，較之于傳統(tǒng)的課堂更加有聲有色。但是，我們更應該看到，部分利欲熏心的人，利用“停課不停學”的旗號，大賺國難財。網(wǎng)絡課堂內(nèi)容參差不齊，授課人員魚龍混雜，更加之由于網(wǎng)絡環(huán)境的問題，有些學生根本沒有機會同步學習，有些學生開著手機電腦搞其他的東西，這與教育主管部門提出的“停課不停學”的初衷背道而馳。所以，要辯證看待，理性判斷，正確選擇，客觀評價。素材積累：1. 《教育部致全國大學生的一封信》中指出，在校生應做“守護者”，粉碎謠言，關愛家庭，守護健康；應做“修行者”，即“宅其身、抱道行”，做到“停課不停學，學習不延期”；應做“識途者”，錯峰出行、平安出行、游必有方。，更是最讓人無法放松的假期，沒有期限，沒有一個確定的時間。宅在家里，成了必然，但是，“宅其身，抱道行”，“停課不停學，學習不延期”。越是這樣艱難的時刻，我們越要報之以靜，越要堅持學習。畢竟，在那些逆行者身后，我們是那唯一的光，照著他們的征途，溫暖著這個寒冷的冬，他們守護著我們，為的是一個更加耀眼的未來中國。，臨危受命，奮戰(zhàn)于疫情一線，既有國士的擔當，又有戰(zhàn)士的勇猛；不曾忘，一個個奔赴戰(zhàn)場的決絕身影，不計回報，不論生死，最美的逆行者譜寫最昂揚的戰(zhàn)歌。，在網(wǎng)絡上授課，也是自己的本職工作。但此次面對的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。對我而言，這是一個挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。我感覺壓力很大，因為我的表現(xiàn)不僅僅代表我自己，還代表我們學校的教學形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。