【正文】 我懂得了珍惜親情、友情、師生情等。 選材事例：（1）隨著年齡的增長，進入青春期的我越來越叛逆，漸漸的開始討厭父親，父子之間的溝通也日漸越少，父子之間產生了一道無法逾越的坎。作者在一次看到童年時期與父親快樂玩耍的照片后開始頓悟了自己的無知，感受了親情的偉大和寬容。（2）那次期末考試我沒有考好，對于處處都要強的我來說這是一件很丟臉的事情，回到家后父母不但沒有安慰，反而嚴厲的批評了我，由此我灰心失望，成績一路下滑，是老師的幫助讓我邁過了那道坎，找回了自信，走向了成功。成長類：與自身經歷有關，原本膽小、悲觀、自私的我，通過某件小事懂得一些道理，學會端正態(tài)度，學會改變自己。事例：（1）我是一個膽小如鼠的孩子，平時最害怕接觸到水，尤其是游泳，可媽媽偏偏在暑假的時候給我報了一個游泳班。游泳教練特別的嚴厲，要求嚴格。我艱難的經歷了從學習悶水到劃水姿勢再到換氣的過程，在兩個月訓練中我邁過了那道坎，通過了游泳考核。（2）我生長在一個貧困的家庭，母親天生是一位腿有殘疾的人，每次開家長會我都拒絕讓媽媽來，雖然我不敢正視媽媽的目光，不敢與媽媽溝通，但是我總能找到自認為很充分的理由。這件事就像一道坎一樣橫在我們母女之間，直到有一天我看到了一篇題為《小巷深處》的文章，使我深深的認識到了自己的虛榮與無知，我頓悟了母愛的偉大與無私，我成功的邁過了那道坎。那道虛榮與無知的坎?！军c睛】高考記敘文寫作的四大要領：要領一：講一個完整的故事。記敘文的本質特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質。記敘文寫作，成敗的關鍵皆由故事性決定。要領二：塑一個鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行敘述以外，還必須對人物進行肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。要領三：作一番生動的描寫。包括人物描寫、景物描寫、場面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場面描寫，都必須注意細節(jié)描寫。要領四：抒一段動人的情感抒情，簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內心的情感。在記敘的過程中，恰到好處地對所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時在敘述和描寫的基礎上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。在我們學習生活中，一定遇到過很多人，他們伴隨了我們的成長，請以“值得我珍惜的人”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。要求：不得出現具體班級及人名，注意人物形象的刻畫，感情真摯，不得抄襲及套作?！敬鸢浮恐档梦艺湎У娜嗣ＣＨ撕Ｖ?，你我相遇相識相知相交。我何德何能得到你的注視，是緣分還是我上輩子修來的福分。 　 我想知道，到底什么是朋友，有人說，朋友就是互贏互利的人對彼此的稱呼。有人說，朋友就是互相取樂消磨時間的道具。我以為，朋友就是信任，就是不離不棄，就是志同道合，就是形影不離，就是有福同享有難同當。但是最后我明白了，那是自己和自己。 人無完人。朋友是什么，是人。是有缺點的人，是會生氣的人，是和你觀念不同的人。地球上不缺人，但是能讓你從心里叫一聲朋友的人，寥寥無幾。兩個完全不一樣的人，不一樣的身世，不一樣的地位，不一樣的思想，不一樣的故事，但成為了朋友，這之間需要多少磨合，多少探索，多少感情的付出。 如果觀念不同的兩人，對各自的想法閉口不談，只顧吃喝玩樂，這是酒肉朋友，但也是最快樂和輕松的角色。只是心里隱約不安，那種沒有敞開心扉的不安和壓抑，對這份關系沒有把握的慌張和焦慮。請不要否定，那是因為你在乎。 　 當你和你的朋友以心交心，談論各自的世界觀，價值觀等等。觀念不同的你們會產生分歧，也許你能淡淡地說一句人和人是不一樣的，但并不代表你的朋友會這么想。得不到認同，人總是會不滿意的，但是要知道，并不是全世界都要認同你，倘若你因為他人的不認同而拒絕與他人相處，只想一味地尋找那個和你一模一樣的人。那么你就注定是一個只能生活在虛擬世界，背對著現實世界的逃避者。 　 一個你在乎的朋友，你會想去改變他，讓他變成你心中那個想要的和你一模一樣的人。讓他接受你的觀念。雖然在他眼里你只是自以為是，弱智，庸俗，不懂他的世界。你想要讓他理解，可是他留給你的只是一句嘲諷的話語和一個遠去的背影。最后落到你只能獨自嘲笑他安慰自己。 　 然而面對朋友的缺點時，你并不一定是對的，但是至少站在你的角度，你看得到，看得清，想要告訴他想要改變他?？上愕呐笥?，并不覺得你有那個資格去指責他，在對方一口一個哦和充滿諷刺的交談下，你會急切想要表達自己的想法，你不會讓怒火大過你將要丟失一個朋友的痛楚。在你眼里，是對方不明白所謂的良藥苦口利于病。在對方眼里，或許他正冷笑著說自己贏了截圖給別人然后一起嘲笑著你的自作自受和愚蠢庸俗。 　 親愛的朋友，友誼沒有對錯和輸贏。你口舌之爭的勝利并不代表什么，反而會讓你失去什么，在你沾沾自喜的時候，也許你的朋友是一臉欲言又止和無奈悲傷。情不自禁的想，也許人家根本就不在意你。是的，當真誠換來的是嘲諷和唾罵，不管是不是氣話，我的朋友，你真的還只是個孩子。是個不懂得珍惜和感恩的孩子。 　 因為你的過分和強勢自私而離開的朋友們越來越多，曾經的你抱著不屑與嘲諷唾棄他們的離去，以為是離開你是他們的損失。但是，你會慢慢地發(fā)現，地球離了誰照樣轉，沒有誰離不開誰。我們和每一個人的相遇相識相知相交，其實是那樣來之不易。 　 于是，你會學會看淡，學會包容，學會不語。更多地自問，會主動要求別人提出你的缺點，然后認真的記住，認真的思考和完善自己。你不能去改變別人，那就改變自己，讓自己變成可以接受和包容別人的人。請感謝那些因為自己年少時的幼稚和不足而離開的朋友們，這是他們教會你的。你要也要帶著歉意對曾經最真摯的朋友們說對不起，你的任性自私和愚蠢或許傷害到了他們。 　 但是那不會再一次發(fā)生，因為我想你已經看到了，最值得珍惜的人，和教會你最多的人，是你的朋友。也許，我的朋友，你并不在意我，也不屑我的挽留和我們曾擁有過笑聲的過去。但不管什么原因，對不起你也對不起自己，我沒有讓自己擁有值得你珍惜的價值。還有謝謝，你陪我走過的那段快樂的時光，將會是我心底最美好的回憶。不管在你的眼里我是怎樣，但在我的心里，你叫做朋友。 　 所以。親愛的朋友，即使你毅然決然的選擇離去，我也不愿說再見，留下最深沉的不舍和祝福。因為叫過你一聲朋友?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一則命題作文，審題沒有難度，從所給的材料來看，“值得我珍惜的人”應是“伴隨了我們的成長”的人，這個人可以是無條件為你付出的父親、母親，可以是和你一起成長的伙伴，也可以是教育你成長的老師，還可以是在你成長過程中起到過重要作用的某個人……所選素材要能夠體現出“值得珍惜”的主題。文體上，本題限定是記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實感人；要把握好感情基調，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當地穿插抒情議論，深化主題。點睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提示考生立意范圍，題目是立意的關鍵。本題可以從以下幾個角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標題的內涵是什么。例如本題可以敘寫自己的經歷來告知讀者，“值得我珍惜的人”是什么人。（2）“為什么”的角度：思考所給標題內容的合理性，例如本題就可以從“值得我珍惜的人”為什么值得珍惜來寫。（3）將“是什么”“為什么”的角度結合起來，深入展現所給標題的內容。例如本題就可以先寫“值得我珍惜的人”是什么人，然后通過截取生活片斷，細膩描寫，展示“值得珍惜”之處，寫出所選人物的可親、可敬、難忘等。（4）“怎么辦”的角度：如本題可以寫怎么去“珍惜”這個人等。閱讀下面的文字,按要求作文。 “眾人皆醉我獨醒”“要知松高潔,待到雪化時”“只要倉頡的靈感不滅,美麗的中文不老,那磁石一般的向心力當必然長在”……個人或社會生活中,總有我們最后凝視到的人或事物。 請仔細揣摩材料,以“至少還有你”為題,寫一篇不少于800字的文章。 要求:不脫離材料,立意自定,角度自選,除詩歌外,文體自選?！敬鸢浮坷闹辽龠€有你其實我是個愛記仇的人。如果誰罵了我，或是欺負了我，我可以很久很久不理他們。包括我的爸爸媽媽。可是，我不是故意的啊。我知道你們也許會傷心，也許會后悔，也許會愧疚。但我也無法控制我的情緒啊。你們知道那種感覺嗎？每次當我被誤會，被冤枉，我有滿肚子的委屈！我想解釋，我想解釋?。‰y道我想在你們面前流淚，然后被指責不夠堅強？可是，我要怎么講出口？我有我自己的苦衷，有我自己的想法啊。爺爺，我好想你阿。我好懷念我們原來在一起的日子。你給我講孫悟空的故事，給我講小白兔和大灰狼的故事，給我講小孩子不能撒謊，不然就會被狼吃掉。你會為了我專門到草叢里去捉蛐蛐。你會陪我看很無聊的動畫片。記得有一次，跟姐姐鬧了矛盾，她一氣之下把我的肥皂泡盒扔到了對面小屋的房頂上，我好傷心??！我著著實實地大哭了一場！到了晚上，你回到家，告訴我：小佳，你猜我給你帶來了什么？我不知道。我搖了搖頭。你看！爺爺一邊說著，一邊從身后拿出一瓶肥皂泡盒。哇！你到哪里找到的！謝謝爺爺！我一下開心起來，緊緊地握住了肥皂泡盒。你姐姐讓我?guī)退o你說聲對不起呢。這是她到那邊房頂撿回來的噢，她很后悔昨天的事情呢，你看，你姐姐多愛你。嗯！我使勁地點著頭。然后便到一旁高興地玩了起來?？墒悄阒绬幔瑺敔?，后來我發(fā)現那瓶肥皂泡盒不是我的。我那瓶，在上面，有一個大大的V字。當時我不明白為什么肥皂泡盒不見了一會兒，V字就沒有了呢。不過因為是小孩子，一時只顧著玩，也沒有想太多?？墒乾F在我明白了??！那是你給我買的??！你為了恢復我和姐姐的感情，就借姐姐的名義，還了我一個嶄新的肥皂泡盒對不對？你知道我很難過，很傷心，很委屈對不對？真的，你是這個世界上最了解我的人。也是最懂得怎樣讓我開心的人?？墒乾F在一切都變了。爺爺。你在天國過得好嗎？那里有你愛吃的紅燒魚嗎？我相信，你一定會有很多朋友的。并且，我相信你在那邊，一定能夠遇見一個比我聽話幾百倍的孫女。每次當我受了委屈，想你的感覺會越發(fā)明顯！可是，每當我想起你的時候，我也會想起你經常告訴我的那句話：寬恕別人，也是寬恕你自己。所以，我會帶著你給我的期望，給我的啟示，以及我對你的思念，一直堅強地走下去。盡管這條路上布滿荊棘，困難重重。因為我至少還有你啊。你會一直在我心中。一直一直?！窘馕觥俊驹斀狻縖審題]本題考查寫作能力。本題是屬于材料引出的命題作文。注意首先要抓住對材料的理解，準確把握材料的寫作立意的角度，在題目范圍內寫作。審題：此則材料先列舉了一些文段或詩句，再進行總結。理解材料含義時，可以從把握材料關鍵語句“個人或社會生活中，總有我們最后凝視到的人或事物”入手?！爸辽龠€有你”這個題目的重點是“你”，所以要結合關鍵句和題目的重點來進行理解立意?！澳恪笨梢允欠褐?，可指代一個人，也可以指代很多人，還可以指代事物，總之，這個“你”對“我”有教育意義，曾經幫助過“我”，給“我”留下深刻的印象；這個“你”給“我”以美的熏陶，凈化“我”的靈魂等，“你”可以是一種精神，可以是一種品質，可以是母語，可以是能給予自己動力的任何人和事物。[立意]如果寫成記敘文，寫作時可以選擇自己生活中激勵自己戰(zhàn)勝困難的人或事物進行記敘即可。如果寫成議論文，這里的“你”可以是某一類精神品質，或者具有某種精神的人，也可以根據材料中“中文不老”的內容寫漢語的魅力。[素材]（1）我們有時候覺得生活索然無味，那是因為我們忽略了本該用心去體味的生活中點點滴滴的美好。而這些點滴的美好常常會引起我們內心大大小小的震顫與感動。生活中，總有值得我們凝視的人或事物。（2）如果全世界我也可以放棄至少還有你值得我去珍惜而你在這里就是生命的奇跡也許全世界我也可以忘記就是不愿意失去你的消息你掌心的痣我總記得在那里——《至少還有你》（3）也許我從不知道你手心的溫度，也許我從不曾發(fā)覺你的快樂與心傷，但謝謝你的存在，讓我寂寞的夜空有了閃耀的群星。至少還有怒，讓我勇敢地對你微笑，輕柔的對視中有一絲熟悉的味道。（4）此刻的抬眼，你是否覺得眼前的一張張面孔說不出地可愛呢?不需要相識，因為姓名只是個符號，一個微笑足矣。我們需要一種勇氣，那是一種陌生不陌生都不再是距離的勇氣。扶起跌倒的孩子，聆聽他甜甜的一聲“謝謝”，攙依蹣跚的老人，欣賞她臉上綻開的笑顏。我們素昧平生，但我為你哭泣。我們天各一方，但你為我笑過。張張臉上都開滿了花朵，平淡的表情不應掩抑友善的實質。我們在各自的路上，忙著前進，或許沒空為彼此停下腳步，但當我需要幫助的時刻，至少還有你挺身而出。（5）德陽市東汽中學教師譚千秋，更是保護了四個學生的性命。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽市東汽中學教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。救援人員發(fā)現他的時候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了，而譚老師，留給我們的只是那個張開雙臂的永遠的姿態(tài)……在危難時刻，學生們至少還有你——老師。（6）曾看過這樣一個故事:一位醫(yī)生在一個大雪紛飛的深夜接到一個求治電話。醫(yī)生問:這樣的夜晚，這樣的天氣，我如何才能找到你的家呢?那人便說:我會通知村里的人亮起他們的燈的。醫(yī)生到那兒，果然如此，燈沿車道一直蜿蜒，美麗無比。當診治完畢，要返回時，他有些擔心了，心里暗想:燈不會亮了吧?這樣的夜，如何開車回家。然而，出乎意料的是，燈仍在亮著，他的車經過一家，那家的燈才會熄滅。那醫(yī)生由此感動不已。試想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的燈會是一種怎樣的景象呢!這燈，便顯示出人與人之間那種關愛與和諧。其實，實實在在的燈尚且如此。如果，我們每個人都點亮一盞愛之燈，更會讓人溫暖。那感人的燈火，至少還有你。[結構]文章以“其實我是個愛記仇的人”開頭，以貶抑自己為下文來突出爺爺對“我”的啟示。正文記敘了爺爺用嶄新的肥皂泡盒來修復“我”和姐姐的關系，來啟示“我”：寬恕別人，也是寬恕你自己。結尾緊扣題目“至少還有你”進行升華?！军c睛】命題作文審題七法：(一)