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正文內(nèi)容

六年級(jí)【部編語(yǔ)文】閱讀理解知識(shí)點(diǎn)總結(jié)-資料下載頁(yè)

2025-04-01 22:53本頁(yè)面
  

【正文】 懂事的女兒。⑥我望著站在廚房里的母親,她的背已經(jīng)因?yàn)殚L(zhǎng)年的勞碌而佝僂了。我用力地呼吸著母親身上的氣味,那一縷縷濃重的廚房味,飽浸的全是母親的愛(ài)與付出呵?。ㄟx自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》,略有改動(dòng)),說(shuō)說(shuō)題目“母親的味道”的具體含義。 ②段和第③段畫(huà)線的句子,談一談你在其中體會(huì)到了什么。第②段: 第③段: ⑤段中,“母親是天下最好的母親,而我,卻是天下最不懂事的女兒”,結(jié)合全文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的深刻理解。 ,第⑥自然段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用? ,作者用樸實(shí)的文字描繪了樸實(shí)的母親給“我”的踏踏實(shí)實(shí)的幸福。相信你也曾經(jīng)體會(huì)過(guò)這種平淡生活中的幸福,能寫(xiě)一寫(xiě)你生活中平淡的幸福嗎? ,既指母親為家族成員所做的各種美食的味道,也指母親對(duì)家族成員的關(guān)愛(ài)與付出的愛(ài)的味道。②段:動(dòng)作描寫(xiě),“盛”“左三圈右三圈”“三五下”“捏”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了母親廚藝的嫻熟,以及對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。第③段:語(yǔ)言描寫(xiě),通過(guò)父親對(duì)母親廚藝的贊美,側(cè)面烘托母親對(duì)家人的關(guān)心,以及父母親之間的恩愛(ài)。,用一輩子的付出,關(guān)愛(ài)著家里的每一個(gè)成員,所以說(shuō)是“天下最好的母親”。母親為了家,長(zhǎng)年累月付出,而“我”卻不知道母親“最喜歡吃的是什么”,“我”對(duì)母親的關(guān)心不夠,所以說(shuō)是“天下最不懂事的女兒”。作者通過(guò)對(duì)母親、母愛(ài)的贊美和自我批評(píng),含蓄地呼吁人們多關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心老人。:篇末點(diǎn)題,點(diǎn)明文章中心;結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)開(kāi)頭,使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。16.永遠(yuǎn)都坐前排20世紀(jì)30年代,英國(guó)一個(gè)不出名的小鎮(zhèn)里,有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘,自小受到嚴(yán)格的家庭教育。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn):無(wú)論做什么事情都要力爭(zhēng)一流,永遠(yuǎn)做在別人前頭,而不能落后于人?!凹词故亲财?,你也要永遠(yuǎn)坐在前排?!备赣H從來(lái)不允許她說(shuō)“我不能”或者“太難了”之類的話。對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō),他的要求可能太高了,但他的教育在以后年代里被證明是非常寶貴的。正是因?yàn)閺男【褪艿礁赣H的“殘酷”教育,才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后學(xué)習(xí)、生活或工作中,她時(shí)時(shí)牢記父親的教導(dǎo),總是抱著一往無(wú)前的精神和必勝的信念,盡自己最大努力克服一切困難,做好每一件事情,事事必爭(zhēng)一流,以自己的行動(dòng)實(shí)踐著“永遠(yuǎn)坐在前排”。瑪格麗特上大學(xué)時(shí),學(xué)校要求學(xué)五年的拉丁文課程。她憑著自己頑強(qiáng)的毅力和拼搏精神,硬是在一年內(nèi)全部學(xué)完了。令人難以置信的是,她的考試成績(jī)竟然名列前茅。其實(shí),瑪格麗特不光是學(xué)業(yè)上出類拔萃,她在體育、音樂(lè)、演講及學(xué)校的其他活動(dòng)方面也都一直走在前列,是學(xué)生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當(dāng)年她所在學(xué)校的校長(zhǎng)評(píng)價(jià)她說(shuō):“她無(wú)疑是我們建校以來(lái)最優(yōu)秀的學(xué)生,她總是雄心勃勃,每件事情都做得很出色?!闭?yàn)槿绱?,四十多年以后,英?guó)乃至整個(gè)歐洲政壇才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星,她就是連續(xù)四年當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖,并于1979年成為英國(guó)第一位女首相,雄居政壇11年之久,被世界政壇譽(yù)為“鐵娘子”的瑪格麗特撒切爾夫人?!坝肋h(yuǎn)都坐前排”是一種積極的人生態(tài)度,激發(fā)你一往無(wú)前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。在這個(gè)世界上,想坐“前排”的人不少,真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”,就是他們把坐到“前排”僅僅當(dāng)成一種人生理想,而沒(méi)有采取具體行動(dòng)。那些最終坐到“前排”的人,之所以成功,是因?yàn)樗麄儾坏欣硐?,更重要的是他們把理想變成了行?dòng)。一位哲人說(shuō)過(guò):無(wú)論做什么事情,你的態(tài)度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對(duì)孩子的教育給了我們深刻的啟示。(1)灌輸: (2)雄心勃勃: (3)鳳毛麟角: (4)出類拔萃: “前排”這個(gè)詞,“前排”在字典中怎樣解釋?在文章中怎樣解釋? ? 4.“無(wú)論做什么事情,你的態(tài)度決定你的高度?!本渥又械摹案叨取本唧w指什么?這句話是什么意思? ,你懂得了什么道理? 1.(1)滲透、教育。(2)很有雄心大志。(3)鳳凰的羽毛,麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。(4)超出同類之上。多指人的品德才能。;時(shí)刻處于領(lǐng)先的地位。3.①一年內(nèi)學(xué)完五年的拉丁文課程且名列前茅。②體育、音樂(lè)、演講都走在前列。③四十多年后連續(xù)四年當(dāng)選保守黨領(lǐng)袖,并且是英國(guó)第一位女首相。:人生的最高目標(biāo)。能否取得成功,態(tài)度和追求十分重要。5.“永遠(yuǎn)都坐前排”是一種積極的人生態(tài)度,激發(fā)你一往無(wú)前的勇氣和爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神。更重要的是把“永遠(yuǎn)都坐前排”由理想變成行動(dòng)。(意思對(duì)即可)17.謝謝你,盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)汪微微①小學(xué)二年級(jí)時(shí)的班主任,是個(gè)不怒自威的退伍軍人。平日里話不多,習(xí)慣用眼神制止并解決紛爭(zhēng)與事端。②對(duì)男生,他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘,其他班的男生瘋得東倒西歪,我們班的男生則挺拔地站立著,有序地排隊(duì),輪流著立定跳遠(yuǎn),玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗鏘有力。③對(duì)女生,他力推淑女教育。說(shuō)話要不疾不徐,微笑要張弛有度;裙子要過(guò)膝,不許撩起下擺擦汗,不能光腳穿涼鞋;坐不能彎腰駝背,站不能含胸低頭;課外少看電視多讀書(shū),每天練習(xí)毛筆字……④鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了,一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光,哪里收得???一學(xué)期過(guò)去,沒(méi)幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來(lái)的。做得最好的,是和我們同班的他的女兒。我們既同情她的別無(wú)選擇,又欽羨她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩?卻自有一種說(shuō)不出的美,眼中閃爍著看得見(jiàn)摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過(guò)她身邊時(shí),都會(huì)不由自主地屏聲斂氣。⑤多年后,在家鄉(xiāng)的街頭,她穿一襲藍(lán)底白花的連衣裙,綰(wǎn)著低低的發(fā)髻,靜靜地站在那里。嘈雜如水,流到她身邊,卻自覺(jué)地繞道而行。有人和她打招呼,她輕輕地點(diǎn)頭,微笑致意,溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑥原來(lái),她被打磨出來(lái)的與眾不同的美,過(guò)去叫教養(yǎng),現(xiàn)在叫氣質(zhì)。⑦初一時(shí)的語(yǔ)文老師,是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒,他懲戒我們的慣用伎倆是寫(xiě)檢討。檢討的內(nèi)容直接照搬作文要求:文筆要好,感情要真,題材不限,風(fēng)格卻要自成一家,字?jǐn)?shù)不能少于800字。最可怕的是,要一式54份——班上共54個(gè)人,人手一份。字跡要沿用書(shū)法課上的工整與氣勢(shì)。⑧有一回上課,他遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因,臺(tái)下一片亢奮的叫喊聲,大家一起喊:54,54,54!他也不惱,樂(lè)呵呵地看著我們,眼里的寵溺能湮(yān)沒(méi)掉每個(gè)人。⑨從此,他再也沒(méi)有讓我們寫(xiě)過(guò)檢討,卻要求大家記日記。算算,一天不過(guò)就一篇,我們勝者為王居高臨下地同意了。⑩畢業(yè)后和一干人去看望他,說(shuō)起這段往事,他笑:小小少年是一塊塊璞玉,但雕琢要講究方式和技巧。寫(xiě)檢討是假,練筆練字才是真。然后他轉(zhuǎn)過(guò)頭,對(duì)我說(shuō):“你的字,有蠅頭小楷的功底;你的日記,也最好看?!?原來(lái),我們最終學(xué)會(huì)的,是不要錯(cuò)過(guò)自己。?高二時(shí)的語(yǔ)文老師,是個(gè)憂郁的詩(shī)人。他為人低調(diào)又不羈,平時(shí)見(jiàn)他背影的機(jī)會(huì)比正面還要多。有一次上課講詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn),他找來(lái)了幾本自己以前寫(xiě)的詩(shī)集。講臺(tái)上的他,眼神干凈明亮,有一種未經(jīng)世事的潔白,像正在做夢(mèng)的少年。他一字字念,一句句寫(xiě),一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻,以及寫(xiě)詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。講到動(dòng)情處,他會(huì)停下來(lái),一言不發(fā)地看向窗外,眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。?課后很久,我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。那是我第一次感受到了詩(shī)歌的美,它干凈清潔,美好親切,散發(fā)著夢(mèng)想的味道。最難得的是,它離我這樣近,一聲輕喚便足以叫醒我,而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。?后來(lái),我開(kāi)始偷偷寫(xiě)詩(shī),不在乎寫(xiě)得好不好,不去想有沒(méi)有用,也不在意是否有人懂,愿意寫(xiě)下去并能很好地寫(xiě)出來(lái),對(duì)自己而言已經(jīng)足夠。?原來(lái),夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西。?德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝你,盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)……?!芭R”字的音序是______,音節(jié)是_______,用部首查字法先查_(kāi)_____部,再查_(kāi)_____畫(huà)。字典里有三種解釋:①到,來(lái);②換著,靠近;③照著字、畫(huà)模仿。文中“蒞臨”的“臨”取第_______種解釋。,寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)樂(lè)呵呵(ABB式) _______ _______ _______(2)東倒西歪(含反義詞) _______ _______ _______(3)規(guī)規(guī)矩矩(AABB式) _______ _______ _______“我”的影響,根據(jù)文章內(nèi)容,完成下表。人物特點(diǎn)對(duì)“我”的影響小學(xué)時(shí)的班主任不怒自威的軍人(1)初一時(shí)的語(yǔ)文老師(2)讓“我們”學(xué)會(huì)不要錯(cuò)過(guò)自己高二時(shí)的語(yǔ)文老師憂郁的詩(shī)人(3)⑤段描繪老師女兒,并沒(méi)有寫(xiě)老師,有人說(shuō)多余了,應(yīng)該刪掉,你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該刪掉?為什么? ,品讀下列語(yǔ)句,回答問(wèn)題。(1)“他也不惱,樂(lè)呵呵地看著我們,眼里的寵溺能湮沒(méi)掉每個(gè)人。”這句話是什么描寫(xiě)?這樣的描寫(xiě)讓你感受到了什么? (2)“他一字字念,一句句寫(xiě),一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻,以及寫(xiě)詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。”加點(diǎn)詞語(yǔ)在本句中有什么作用? 6.“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?!边@句話是在解讀師生之間的關(guān)系,根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)歷及本文的講述,談一談你對(duì)這句話的理解。 lin L 8 ①2.(1)黑乎乎 綠油油 金燦燦(2)異口同聲 左顧右盼 里應(yīng)外合(3)慌慌張張 干干凈凈認(rèn)認(rèn)真真(答案不唯一)3.(1)讓“我”懂得了氣質(zhì)(教養(yǎng))的美(2)慢條斯理的老頭(3)讓“我”明白夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西。老師女兒的風(fēng)采氣質(zhì)是老師獨(dú)特教育要求的結(jié)果,描寫(xiě)老師的女兒其實(shí)就是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托老師的教育對(duì)“我”成長(zhǎng)的巨大影響。5.(1)運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě),寫(xiě)出了老師的寬容,表現(xiàn)了老師對(duì)我們的寵愛(ài)與教育的智慧。(2)連用三個(gè)疊詞,強(qiáng)調(diào)了老師講課的投入,突出了老師對(duì)詩(shī)歌的深刻理解和喜愛(ài)及留給“我”的深刻印象。,文中的三位老師在“我”成長(zhǎng)中起著重大的作用,小學(xué)老師讓“我”領(lǐng)略了氣質(zhì)的美,初中老師讓“我”學(xué)會(huì)不要錯(cuò)過(guò)自己,高中老師讓“我”對(duì)生活有了堅(jiān)持和夢(mèng)想,三位老師喚醒了“我”的靈魂,走進(jìn)了“我”的內(nèi)心世界,促進(jìn)了“我”的成長(zhǎng)。教育是心靈對(duì)心靈的喚醒,老師是我們成長(zhǎng)的引路人。18.只管向前奔跑崔修建①貝基拉出生在埃塞俄比亞的一個(gè)貧苦的家庭,很小的時(shí)候,他就渴望成為一名馳騁(chěng)賽場(chǎng)的長(zhǎng)跑健將。他時(shí)常站在訓(xùn)練場(chǎng)邊,羨慕地看著運(yùn)動(dòng)員們訓(xùn)練。但極度貧寒的家境,讓他自卑得有些差愧——他不僅拿不出訓(xùn)練費(fèi),連最便宜的普通跑鞋也買不起。②那天,貝基拉不知不覺(jué)地又走到訓(xùn)練場(chǎng)邊,望著跑道上那些奔跑的身影,他既羨慕又難過(guò),心頭奔跑的熱望亮起來(lái),又暗淡下去。③一位跨欄教練員聽(tīng)了貝基拉的傾訴后,將他帶到一組很矮的欄桿前,讓他一路跑過(guò)去,他輕松地跨越一個(gè)個(gè)欄桿:。他努力了好幾次,也沒(méi)能跨過(guò)去。④這時(shí),教
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