【正文】 把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩歌外文體不限，考生可以根據(jù)自己平時復(fù)習的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動人，議論文要觀點鮮明，論據(jù)典型，論證有力。閱讀下面材料，按要求作文。近期，中央電視臺推出“你覺得生命中最好的時光是什么”的專訪：老王說，科學無止境，我每天給國家做出一點貢獻，讓國家有進步，這就是最好的時光；小劉說，和大家一起熬夜造機器人參加比賽，便是最好的時光；大李說，最好的時光莫過于一片寂靜的林蔭道，一杯咖啡，一本書，聽著悅耳的鳥鳴，靜靜品讀一下午。這三種“時光”，你認為哪種“最好”？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少800字?！敬鸢浮孔詈玫臅r光生命中最美好的時光是什么？霍金在思考空洞的物理學原理，莫言在思考《紅高粱》系列小說，小學生們在思考如何玩出自己的個性……可以說各人有各人的事。但是對我來說，生命中最美好的時光，便是讀書、思考與繪畫的時光。最美好的時光離不開讀書。在書的海洋中，我認識了《邊城》里的爺爺，那么慈祥，那么可愛，一身純樸；在外國名著中，我認識了《老人與?！防锏氖サ貋喐?，他與自然搏斗，與大魚搏斗，最終他失去了戰(zhàn)利品，但他贏得了精神，贏得了世界的尊重。在最美好的時光中，我讀到了人間最可愛的長者，最美麗的靈魂。最美好的時光，假若少了書，那該多么無趣？我用最美好的時光來思考。在靜靜的書房中，在美麗的葡萄園里，我常常思考，生活中的我與人群中的我，到底是個怎樣的存在。生活中的我忠誠勤快，人群中的我又是什么樣子呢？是老老實實的角色，還是本本分分的角色？我不知道。我也常常思考，自己存在的意義。是為了學習，是為了像還父母的恩情？還是為了集體的溫暖？其實雖然沒有標準答案，這樣想想，做人的思路就清晰了，生活的動力就有了。最美好的時光一定要有色彩，而繪畫是最讓我放松的事情。我把理想變成顏色，我把追求變成大樓，我把人間痛苦變成一片藍色的天空，我把自己的影子繪成一顆小小的星星。繪畫是我閱讀的結(jié)果，也是我思考的結(jié)果。如果我有一個竹簍，那么，這繪畫就是最好的。它把讀書裝進去，也把思考裝進去。這樣，讀書、思考，便催生了我的繪畫藝術(shù)。我在最美好的時光中描繪了我的人生畫卷，我在人生畫卷中展示了我的最美麗的時光！——這是多么美麗的事情啊！最美好的時光，有書，有思考，有色彩。與這樣的美好時光相伴，我的人生便串聯(lián)起來，成了無盡的人間美夢【解析】試題分析：“時光”是一個抽象的詞，在引導學生回憶過去，而不是現(xiàn)在或者未來，時間的把握一定要準。其實，注意“最”的使用，說明代表的不是每個階段，而是在人生中具有典型的意義的時刻，在這段時光里發(fā)生的人或產(chǎn)生的情感，要有意義。所以雖然審題上的難度不大，但是要寫出有深意的文章，還是不容易。每個階段的學生都可以寫，那么如何讓高中生體現(xiàn)出高中生的寫作素養(yǎng)，在文章的語言、結(jié)構(gòu)、手法、內(nèi)容等方面要做多角度、多層面思考?！白蠲篮玫臅r光”，先是要注意是誰的最美好時光?！拔摇钡淖蠲篮玫臅r光?“他人”的最美好的時光?“名人”的最美好的時光?如果是“我”的最美好的時光，那么“真”是最緊要的。如，不能寫和某人吃一次臭豆腐，和某人一次逛街??這些事件的意義不大。若是“他人”的最美好的時光，那么在情感上一定要把控好，即不是“我”的角度，是從“我”的角度去看“他”，那么這樣的文章多帶有說理性。寫作時，讓人贊同與信服。若是“名人”的最美好的時光，這樣的人物角度，寫的時候既要有真實性又要有思辨性。點睛：在素材選用上，要拒絕老套、爛俗、常態(tài)。不能一提到最美好的時光便想到母親的教育，如咿呀學語、學會走路、學會煮飯。或者想到青春時的愛情朦朧，這樣會讓閱卷者覺得素材過于俗套。也不能寫蘇軾、李白、李清照、杜甫??這些中學生筆下“寵兒”的故事，名人扎堆，千篇一律，容易讓人感覺考生的知識面狹窄。若寫“他人”，則要寫自己熟悉的人，對他有一定的了解，否則不容易寫好。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一片荒無人煙的大漠中有一棵枯死的老樹，老樹的枝頭有一個簡陋的鳥巢，鳥巢里有一只鳥兒終日忍饑挨餓，艱難度日。一日，大漠刮起了沙暴，那棵枯樹被連根拔起卷走了。這只可憐的鳥兒為了尋找新的安身之處，不得不長途飛行數(shù)百公里，終于發(fā)現(xiàn)了一片綠洲，綠洲上小河潺潺，綠樹成蔭，甜美的果實綴滿枝頭。如果大漠中的那棵枯樹仍然幸存的話，這只鳥兒也許永遠也不會想改變自己原來的生活。要求選擇一個角度構(gòu)思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文；不少于800字。【答案】心存憂患童新華曾經(jīng)，比爾蓋茨這樣告誡手下的員工：“微軟所有的人都要有這樣一個意識——微軟公司還有三個月就要倒閉！”此話看似危言聳聽，其實是在提醒員工：心存憂患。世事風云變幻，剛才還是晴空萬里，也許轉(zhuǎn)眼之間便遍布陰霾，如果被暫時的安定、暫時的興盛、暫時的勝利所蒙蔽，必然會放松對自己的要求，看不到安定背后的危險、興盛背后的衰敗、勝利背后的失敗。所以孟子云：“生于憂患，死于安樂?！敝挥行拇鎽n患，方能時刻警惕，讓生命保持高昂的斗志和奮進的姿態(tài)。還記得美國阿拉斯加加涅利英自然保護區(qū)發(fā)生的事吧！當?shù)匕傩諡榱吮Ｗo鹿而將狼消滅了，本以為鹿沒有了天敵會生長得更好，可是事與愿違，鹿的因為失去了天敵，生活變得無憂無慮，導致種群迅速擴大，植被衰竭，鹿因為缺乏充足的食物和安逸生活所帶來的的體質(zhì)衰退而大批死亡，其數(shù)量遠遠超過被狼吃掉的。人們只好把狼再請進來，鹿又開始過起提心吊膽的生活，整天為生存而四處奔跑，然而鹿群卻因此而恢復(fù)了生機。這里面的道理難道不引人深思嗎？安逸無憂的生活固然愜意，然而卻隱藏著最大的生存危機，它像麻醉劑一樣，讓人喪失警惕，于不知不覺之中陷入困境?？梢?，心存憂患，是每一位生活強者必備的素養(yǎng)，而這種憂患意識，也可以讓你變得更強大，更有競爭力。海爾是怎樣成為一家16年平均年增長速度達6%、年銷售收入突破400億元的世界知名企業(yè)的？那就它超乎尋常的憂患意識，海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏時常掛在嘴邊的一句話就是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”。因為海爾清醒地認識到，雖然海爾在國內(nèi)已是屈指可數(shù)的大企業(yè)，但與世界500強相比還有不小的差距，所以如果海爾滿足于現(xiàn)狀，為這一點成就而沾沾自喜，以為從此可以躺在那里坐吃老本，而不是像現(xiàn)在一樣事事比別人多想一點，多走一步，高度重視技術(shù)的創(chuàng)新和服務(wù)的升級，也許海爾會成為下一個巨人集團，一瞬間土崩瓦解。 “安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂”，心存憂患，可以大大增強危機意識、預(yù)見意識、防患意識、責任意識和使命意識，它可以讓鹿變得更強壯，可以讓一家企業(yè)變得更有活力，可以讓一個戰(zhàn)敗國一躍成為世界經(jīng)濟強國。心存憂患，這也是時代賦予我們的使命。【解析】試題分析：材料講的是鳥與樹的故事，要抓住關(guān)鍵句“如果大漠中的那棵枯樹仍然幸存的話，那只鳥兒也許永遠也不會想改變自己原來的生活”來審題，由鳥及人。本題意在引導考生正確看待生活中的磨難，也教育考生要有改變自己的勇氣。①除舊布新，推陳出新。要丟棄禁錮自己的老思想，打破固有的生活模式，沖破原有的生活圈子，走出一條屬于自己的新的生活道路，開創(chuàng)一片新天地。②要不懈追求，不要安于現(xiàn)狀。當鳥兒安于現(xiàn)狀的時候，只能艱難度日，當它被迫尋求安身之地時，卻發(fā)現(xiàn)了綠洲，找到了更合適生活的地方。 ③苦難是人生最好的學校，逆境和挫折是磨礪人的最好的利器。當鳥兒賴以生存的老樹被連根拔起以致走投無路的時候，它反而有機會去開辟另一片天地。 ④生活最終要靠自己過，不要依賴別人，人要靠自己奮斗。鳥兒依賴老樹，其結(jié)果是當老樹被連根拔起時，它失去了安身之所；而當它歷盡艱辛長途飛行后，卻發(fā)現(xiàn)了一片綠洲。所以，只有發(fā)揮自己的主觀能動性，才能無往而不勝。【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。心理學家做過一個試驗：將一只饑餓的鰻魚和一些小魚放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開。剛開始，鰻魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動進攻，一次、二次、三次、四次，多次進攻無望后，它不再進攻。這時，拿開擋板，鰻魚依然不動，它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下游來游去，放棄了所有的努力，活活餓死。也許我們嘲笑鰻魚的愚蠢，可遺憾的是，當挫折接踵而至，當失敗如影隨形，我們不也曾像鰻魚一樣放棄所有的努力，聽任命運的安排嗎？其實，不是因為事情難以做到，我們才不去努力，而是因為我們不去努力，有些事情才難以做到。也許，只要再試一次，我們的夢想就會變成現(xiàn)實。要求選好角度，確定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的記敘文；不要脫離材料的含意范圍作文；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮吭僭囈淮螊寢尳o我買了一個滑板，火紅火紅的，四個小輪子上托這個大鐵板，中間用短小的鐵柱隔著，滑起來，還會閃光，這讓我愛不釋手。我一拿到，便不顧媽媽的勸阻，準備踩上滑輪，結(jié)果踩上去，預(yù)料中的歡呼沒有聽到，反而聽到了一聲慘叫。我摔跤了，這還不算，剛想站起來，可腳上踩著滑板，一滑，又摔了個狗啃泥，痛死我了，我一手扶著腰，哎喲哎喲的叫喚著，痛的我真是眼睛，鼻子，眉毛，都痛的皺到一塊去了。不滿的踢了滑板車一下“啊喲，我的腳?。。　庇忠宦晳K叫，鐵是硬的，用腳踢鐵，無異于雞蛋碰石頭。我碰到了“石頭”淚眼汪汪的，嘴一撇，略帶哭腔的說道：“媽，這滑板真壞，讓我摔跤，一點也不好玩，我不學了?！眿寢寭u了搖頭，無奈的說：“唉，你不是剛才還歡呼雀躍的嗎？這點痛算什么，你看你表弟，玩這個玩的多熟練，你以為他一開始就玩的那么熟練了肯定也是摔過跤的，你看看，俗話說得好，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？你這點困難都克服不了，怎能取得成功呢？”是啊，我心里默默想到，如果我這點痛都受不了，我干嘛還要買滑板呢？這不浪費錢嗎？人總是要經(jīng)歷挫折的，我連這樣一個小挫折都克服不了，那以后經(jīng)歷到大挫折該怎么辦？繼續(xù)當縮頭烏龜嗎不行，不可以，我一定會證明，我不會怕這點小挫折。說干就干，由于我一家人每一個懂得滑滑板，只好去請教會滑板的表弟。表弟真是現(xiàn)代版曹操，說到就到，這不正捧著一個大足球進來了嗎。他一進門，笑道：“好表弟，教我怎么滑滑板吧！”表弟一副受不了你的表情，不情愿的點了點頭?！盎逵姓磧蓚€方向，你這滑板，標有“琪”字是正面，你要慢慢的踩上去，保持重心，保持……”還沒待她說完，我一不留神，又摔了一跤，心中燃起的火，又沒啦，表弟扶著我，說：“沒關(guān)系，慢慢來，誰沒有摔過跤啊，我學的時候，摔得比你還厲害呢，諾，那邊不是有個大方桌嗎，你圍著那方桌畫個幾圈，掌握一下技巧?！薄芭?。”終于，數(shù)十圈下來，我成功了，熟能生巧，我現(xiàn)在站著能溜，蹲著也能溜，有時還能急轉(zhuǎn)彎，媽媽說我溜得好多了，沒白費摔得那幾次跤呢！我心里像吃了蜜一樣，十分有成就感，如果當時沒再試一下，說不定就沒現(xiàn)在這么開心了。我知道了，遇到困難不要退縮，要勇往直前，失敗了，一定要再試一次，要努力，才能取得成功?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。這是一道材料作文，審題難度不大，首先要概括材料，把握中心話題。材料由兩部分組成，第一部分是心理學家的實驗，實驗中的鰻魚經(jīng)過多次努力之后依然無果，最后放棄所有的努力活活餓死，其實鰻魚如果最后再試一次的話，它是可以成功的，但是再前幾次的失敗中，鰻魚失去了信心；第二部分由鰻魚想到人類，當多次遭遇挫折、失敗，人類也曾像鰻魚一樣放棄努力聽任命運的安排，其實有的時候，不是因為事情難以做到，我們才不去努力，而是因為我們不去努力，有些事情才難以做到，這就啟示我們，只要再試一次，我們的夢想就會變成現(xiàn)實?？忌梢宰プ￡P(guān)鍵句“只要再試一次，我們的夢想就會變成現(xiàn)實”立意，面對生活或?qū)W習中的挫折、失敗時，我們不妨再試一次，不斷努力，不斷嘗試，永不放棄，才能有所收獲。我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生，也許我們追求的風景總是山重水復(fù)，不見柳暗花明，也許，我們前行的步履總是沉重，蹣跚，也許，我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能找尋到光明，也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔。也許，我們高貴的靈魂暫時在現(xiàn)實中找不到寄放的凈土……那么，我們?yōu)槭裁床豢梢砸杂赂艺叩臍馄牵瑘远ǘ孕诺貙ψ约赫f一聲：再試一次。然后分析文體，從材料的要求來看，要求寫作記敘文，這就要求考生在寫作中要注意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。參考如下：再試一次，就有可能到達成功的彼岸再試一次，需要的是恒心和毅力再試一次，我們的夢想有可能變成現(xiàn)實永不放棄才不會停下逐夢的腳步【點睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。