開展教研活動學(xué)習(xí)心得-資料下載頁
2025-04-01 22:35本頁面
【正文】 礎(chǔ)上努力做到“四個一”:抓好一個學(xué)科，整體規(guī)化學(xué)科的教研活動；管好一個學(xué)段，組織學(xué)段間的研討交流；蹲守一個教研組，及時了解各組的研究動態(tài)；參與一線教師的教研活動，與他們一塊總結(jié)反思。在這個管理過程中，分包領(lǐng)導(dǎo)是參與者、指揮者，也是信息傳遞者。如，聽到哪個年級在教研中遇到了困難，我們馬上跟隨他們的教研活動，幫助他們分析問題原因，尋找解決辦法。這個組的問題突破了，又馬上轉(zhuǎn)入到另一個組化解另一個困難。又比如，得知這個組得出的經(jīng)驗正是那個組的困惑，那個組的教研形式又是這個組所缺乏的特色時，我們就趁機組織一次學(xué)段間的互動交流，實現(xiàn)教研資源的共享。就這樣教研中融入了管理，管理又引領(lǐng)了教研的健康開展。 激勵式評價＋主動參與制?！ ⌒１窘萄械恼嬲黧w是教師。只有教師愿意參與樂于參與，教研工作才會富有實效。為了激發(fā)教師參與校本教研的熱情，我們更重視教師在校本教研活動中的激勵評價。如，我們召開“校本教研經(jīng)驗交流會”，讓老師們以成功者的身份互相傳經(jīng)送寶；我們召開“校本教研總結(jié)表彰會”，讓老師們以優(yōu)秀者的身份受到表彰和鼓勵?！ 《?、構(gòu)建四級網(wǎng)絡(luò)，自下而上推動校本教研，推進課改工作向縱深發(fā)展?！ 〈舜涡抡n程的改革與推進采取的是一種“自上而下”的行政模式，為了解決課改過程中不斷出現(xiàn)的具體問題，則需要“自下而上”的教研機制來補充。我校擁有教師100人，要讓這一百名教師同時參與到校本教研中來，哪種辦法最實際、最有效？在不斷的嘗試和驗證中，我們尋找到了一個貼合我校實情的突破口，那就是發(fā)揮教師群體在“校本教研”中的基石作用，構(gòu)建由“一線教師“組成。 7 / 7
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