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正文內(nèi)容

【精品】部編七年級(jí)-下冊(cè)語文名著閱讀含解析-資料下載頁(yè)

2025-04-01 22:18本頁(yè)面
  

【正文】 就在兵荒馬亂中被大兵搶走;第二次,祥子拉車攢錢,可是,還沒有等他再買上車,所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空,買車的夢(mèng)想再次成泡影;第三次,祥子用虎妞的錢買了一輛車,拉散座。好景不長(zhǎng),因虎妞死于難產(chǎn),他不得不賣掉人力車去料理喪事;最后小福子的自殺使他殘存的一點(diǎn)點(diǎn)生活希望也徹底破滅了。因此祥子的墮落可以說是這個(gè)社會(huì)或他人的影響造成的。不同意的話,除了分析社會(huì)和他人的原因,還要分析祥子自己的原因。例如他怕小福子一家拖累自己,沒有答應(yīng)小福子的請(qǐng)求,造成小福子失去最后的希望,因此祥子自身的性格局限(雙重性、墮落性、劣根性)也是悲劇人生的一個(gè)因素,祥子僅僅想通過個(gè)人奮斗來改變自己屈辱的地位,是他悲劇人生的另一個(gè)因素。所以說,“一點(diǎn)也不是他自己的過錯(cuò)”這話太絕對(duì)了。 故答案為:⑴【示例1】選段通過“臉通紅”“手哆嗦”等細(xì)節(jié)寫出了祥子買車時(shí)的激動(dòng)、急迫,表現(xiàn)了祥子樸實(shí)(內(nèi)向、老實(shí))的性格。 【示例2】選段通過祥子“我要這輛車”兩句重復(fù)的語言,表現(xiàn)了祥子堅(jiān)定(執(zhí)拗、樸實(shí)、死心眼)的性格。 ⑵【示例1】同意。老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍的祥子最終淪為麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的“走獸”。原因主要有兩個(gè)方面:黑暗的社會(huì)是造成祥子悲劇人生的主要原因(車被大兵搶走了,買車的錢被孫偵探敲詐去了,他的希望一次次破滅)。他人的影響也是造成悲劇的另一個(gè)原因(虎妞的難產(chǎn)死亡,小福子的自殺) 【示例2】不同意?!耙稽c(diǎn)也不是他自己的過錯(cuò)”這話太絕對(duì),祥子自身的性格局限(雙重性、墮落性、劣根性)也是悲劇人生的一個(gè)因素,例如他怕小福子一家拖累自己,沒有答應(yīng)小福子的請(qǐng)求,造成小福子失去最后的希望,他完全可以帶小福子過上安定的生活,他的性格局限對(duì)于他的人生悲劇造成了不可忽視的影響?!军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的概括能力,考生要注意平時(shí)閱讀名著時(shí)要?dú)w納總結(jié)人物形象,了解人物的性格品質(zhì),在具體的文段閱讀時(shí)要結(jié)合描寫的語句和事件進(jìn)行概括。 ⑵本題考查考生對(duì)名著內(nèi)容的理解。此類題目考生首先要表明態(tài)度,結(jié)合名著的內(nèi)容進(jìn)行理解和分析。10.(專題閱讀 梳理內(nèi)容)七年級(jí)的小華在快速而全面地閱讀了《海底兩萬里》后,想為自己的學(xué)習(xí)小組制定一個(gè)航線專題,幫助大家利用航線事件來梳理內(nèi)容,請(qǐng)你幫助他正確排序。________ ①巴布亞新幾內(nèi)亞擱淺,遭遇土著人攻擊。②北大西洋遇驅(qū)逐艦炮轟,驅(qū)逐艦終被擊沉。③南極被困冰下,砸開冰蓋逃出生天。④大西洋為章魚所困,一名船員慘死,肉搏戰(zhàn)代價(jià)沉重。⑤途經(jīng)紅?!鞍⒗淼馈保岬?蘭捕殺儒艮。⑥游弋太平洋北部,終遇“獨(dú)角鯨”(諾第留斯號(hào))【答案】 ⑥①⑤③④② 【解析】【分析】《海底兩萬里》主要講述了鸚鵡螺號(hào)(諾第留斯號(hào))從日本海出發(fā),在太平洋西岸海域進(jìn)行海底狩獵,在巴布亞新幾內(nèi)亞與澳大利亞之間的托雷海峽中擱淺,教授等三人趁機(jī)在一座荒島上游玩,后來鸚鵡螺號(hào)(諾第留斯號(hào))遭遇土著人襲擊,不過一船人仍安全離開,后在印度洋參加因受重傷而死的船員的海底葬禮,接著又在錫蘭(現(xiàn)在的斯里蘭卡)參觀海底采珠場(chǎng),并救了遭遇鯊魚襲擊的采珠印度人,接著進(jìn)入紅海,穿過海底隧道進(jìn)入地中海,又在大西洋海域搜尋西班牙貨船的寶藏、參觀亞特蘭蒂斯的海底遺址,后來又在一座小島上開采煤礦,接著又潛入深海,探尋大海的深度,然后又向南極進(jìn)發(fā),突破冰山與冰層,抵達(dá)南極點(diǎn),不過后來又被冰山圍困,后來在全船人的努力下,總算順利突破冰山,后來又遭遇章魚襲擊,一名船員犧牲,緊接著,尼摩船長(zhǎng)率領(lǐng)船員們擊沉了一艘不明國(guó)籍的戰(zhàn)艦,最終,教授三人在準(zhǔn)備逃跑時(shí)遭遇漩渦,不過最終仍然順利逃脫,重返家鄉(xiāng)。根據(jù)故事的發(fā)展可得出航海路線。 故答案為:⑥①⑤③④② 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的梳理能力。首先要對(duì)小說情節(jié)有準(zhǔn)確地把握,了解故事的來龍去脈,然后根據(jù)給出的情節(jié)來排列順序。11.閱讀下面的節(jié)選文字,完成下面小題。 轟的一聲炮響了,這時(shí)船員們的歡呼聲混雜在一起。炮彈打中了,正打在動(dòng)物身上,但是并沒有給它致命的打擊,而是從它圓圓的身上滑過去落在二海里遠(yuǎn)的海中?!罢婀郑 崩吓谑直┨缋?,說,“這混蛋的身上一定有一層六英寸厚的鐵甲!”“該死的東西!”法拉古艦長(zhǎng)喊。追逐又開始了,法拉古艦長(zhǎng)彎身對(duì)我說道:“我要一直追到我們的船爆炸為止!”“對(duì),您對(duì)!”我答。人們只指望這動(dòng)物筋疲力盡,它總不能跟蒸汽機(jī)一樣,永遠(yuǎn)不感到疲倦。然而它一點(diǎn)也不疲倦。這么多時(shí)間過去了,它并沒有顯出一點(diǎn)疲勞的樣子。再說,我們是應(yīng)該表?yè)P(yáng)林肯號(hào)的,它用不屈不撓的精神進(jìn)行了這次惡斗。我估計(jì),在11月6日這倒霉的一天里,它所跑的路程不下五百公里!黑夜降臨了,陰影籠罩了波濤洶涌的海洋。這時(shí)候,我以為我們的遠(yuǎn)征結(jié)束了,我們永遠(yuǎn)不能再見到這個(gè)古怪的動(dòng)物了??墒俏义e(cuò)了。晚上十點(diǎn)五十分,電光又在戰(zhàn)艦前面三海里的海面上亮起來,還是跟昨天夜里一樣輝煌,一樣強(qiáng)烈。那條獨(dú)角鯨好像是停著不動(dòng)。也許白天跑得累了。它睡著了,它隨著海水蕩漾。這是一個(gè)好機(jī)會(huì),法拉古艦長(zhǎng)決定利用這次機(jī)會(huì)。他發(fā)出命令。為了不至把敵方驚醒,林肯號(hào)減低速度,小心謹(jǐn)慎地前進(jìn)。(1)這段文字節(jié)選自世界著名科幻作品________,作者是________國(guó)著名的科幻和探險(xiǎn)小說家________。 (2)文中的那條“獨(dú)角鯨”有哪些古怪之處?請(qǐng)作答。 【答案】 (1)《海底兩萬里》;法;儒勒凡爾納(2)①它不怕炮彈;②不知疲倦?;蛴迷模孩倥趶棿蛑辛耍蛟趧?dòng)物身上,但是并沒有給它致命的打擊。②然而它一點(diǎn)也不疲倦?;?,這么多時(shí)間過去了,它并沒有顯出一點(diǎn)疲勞的樣子。 【解析】【分析】(1)從“人們只指望這動(dòng)物筋疲力盡,它總不能跟蒸汽機(jī)一樣,永遠(yuǎn)不感到疲倦”“那條獨(dú)角鯨好像是停著不動(dòng)”可知,文段出自《海底兩萬里》?!逗5變扇f里》是法國(guó)著名作家凡爾納的代表作之一,是“凡爾納三部曲”(另兩部為《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》和《神秘島》)的第二部,它是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果。(2)小說里介紹它不怕炮彈,不知疲倦,其實(shí),它是一艘不為人所知的潛水艇。它們只生活在北極水域,速度極快,神出鬼沒,人們對(duì)它知之甚少,最古怪的是他那根作為觸覺器官的長(zhǎng)角。 故答案為:⑴ 《海底兩萬里》 ; 法 ; 儒勒凡爾納 ⑵ ①它不怕炮彈;②不知疲倦?;蛴迷模孩倥趶棿蛑辛?,正打在動(dòng)物身上,但是并沒有給它致命的打擊。②然而它一點(diǎn)也不疲倦。或,這么多時(shí)間過去了,它并沒有顯出一點(diǎn)疲勞的樣子。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查名著文學(xué)常識(shí)的把握,抓住文段重點(diǎn)內(nèi)容,明確出自《海底兩萬里》。作者是法國(guó)的儒勒凡爾納。 ⑵本題考查文章信心的篩選和概述,注意抓住那條“獨(dú)角鯨” 古怪之處的句子,體會(huì)古怪之處,用簡(jiǎn)潔的語言概述。12.《海底兩萬里》是________(國(guó)家)作家________(人名)的一部長(zhǎng)篇科幻小說。 【答案】 法國(guó);凡爾納 【解析】【分析】根據(jù)對(duì)《海底兩萬里》文學(xué)常識(shí)的積累答題,注意不要寫錯(cuò)別字。 故答案為:法國(guó);凡爾納【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力,平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合所學(xué)的課文和名著積累有關(guān)的文學(xué)常識(shí),復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊(cè),鞏固記憶。
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