【正文】 零添加”“不添加”等字眼。，生產(chǎn)的食用植物油的標簽、說明書能否標注“非轉(zhuǎn)基因”字樣，要看市場上是否存在這種轉(zhuǎn)基因作物及其加工品。（3）我國食品企業(yè)在添加劑方面存在哪些主要問題?應如何解決?請結(jié)合材料，簡要分析。 【答案】 （1）A（2）D（3）存在的主要問題:①環(huán)保投入不足，產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)環(huán)保水平不高。②違規(guī)使用食品添加劑。③涉嫌虛假宣傳。解決方法:①食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)加大環(huán)保投人，提高產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)環(huán)保水平，履行食品安全主體責任，嚴控添加，嚴管質(zhì)量。②相關部門]加大食品添加劑的科普宣傳力度，使公眾對食品添加劑的理解更加科學客觀。③執(zhí)法部門剛性執(zhí)法，無縫監(jiān)管。 【解析】【分析】（1）A項，“對食用者有益無害”說法錯誤。并非所有食品添加劑都對食用者有益無害。故選A。 （2）D項，“要看市場上是否存在這種轉(zhuǎn)基因作物及其加工品”說法錯誤。原文是“對我國未批準進口用作加工原料且未批準在國內(nèi)商業(yè)化種植，市場上并不存在該種轉(zhuǎn)基因作物及加工品的食用植物油……”故選D。 （3）本題有兩問，第一問是“我國食品企業(yè)在添加劑方面存在哪些主要問題”，結(jié)合“食品添加劑和配料生產(chǎn)企業(yè)應積極加大環(huán)保投入，同時在減少各類排放的關鍵技術(shù)上攻關突破，切實有效地提高行業(yè)各類產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的環(huán)保水平”可知，我國食品企業(yè)在添加劑方面存在環(huán)保投入不足，產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)環(huán)保水平不高的問題；結(jié)合“違規(guī)使用食品添加劑等問題仍然是食品安全領域的一大頑疾”，可知，我國食品企業(yè)在添加劑方面存在違規(guī)使用食品添加劑的問題；結(jié)合“‘零添加’之說不僅悖逆食品科學，更涉嫌虛假宣傳”可知，我國食品企業(yè)在添加劑方面存在涉嫌虛假宣傳的問題。第二問“應如何解決”，結(jié)合“食品添加劑和配料生產(chǎn)企業(yè)應積極加大環(huán)保投入，同時在減少各類排放的關鍵技術(shù)上攻關突破，切實有效地提高行業(yè)各類產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的環(huán)保水平”，可知，食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)應加大環(huán)保投人，提高產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)環(huán)保水平，履行食品安全主體責任，嚴控添加，嚴管質(zhì)量。結(jié)合“相關部門仍要加大食品添加劑的科普宣傳力度，使公眾對食品添加劑的理解更加科學和客觀”，可知，相關部門應加大食品添加劑的科普宣傳力度，使公眾對食品添加劑的理解更加科學客觀。結(jié)合“只要有一查到底的剛性執(zhí)法在，只要有無縫監(jiān)管的常態(tài)作為在，食品添加劑就不應該為非法添加、濫用濫加‘背黑鍋’”，可知，③執(zhí)法部門剛性執(zhí)法，無縫監(jiān)管。 故答案為：（1）A；（2）D； （3）存在的主要問題：①環(huán)保投入不足，產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)環(huán)保水平不高。②違規(guī)使用食品添加劑。③涉嫌虛假宣傳。解決方法：①食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)加大環(huán)保投人，提高產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)環(huán)保水平，履行食品安全主體責任，嚴控添加，嚴管質(zhì)量。②相關部門]加大食品添加劑的科普宣傳力度，使公眾對食品添加劑的理解更加科學客觀。③執(zhí)法部門剛性執(zhí)法，無縫監(jiān)管。 【點評】（1）本題考查學生對文本有關內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥?（2）本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。 （3）本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點的基礎上，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。9．非連續(xù)性文本閱讀. 【甲】 世上最溫暖的花 ①兒時的家鄉(xiāng)，到處種的都是棉花，在陽光燦爛的日子里，它們開出一地的明朗，溫馨著大地和農(nóng)人的心。春天，剛聽到布谷鳥的鳴叫，人們就開始不停地忙碌了。記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田里特有的氣息。 ②在盛夏的熱風中，棉花很快就長成了茂密的灌木林，等到棉花開花時，棉田里則是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個棉桃，初如豌豆，逐日漸長，直至變成一個碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去。等到了秋天，棉桃綻開，白色的橘瓣一樣的果肉呈現(xiàn)眼前時，那才是真正的開花了，是它一生豐厚的積蓄在展示。 ③最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進棉花地一樣。等大多數(shù)花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花。棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會兒側(cè)身，一會兒彎腰，五根手指同時伸向盛開的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進棉兜里。母親的神情專注，動作嫻熟，腰間的布兜也越來越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝。 ④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日。它們薄薄地攤開來，像天上的朵朵白云落到門前。有時候我也會幫忙翻曬，讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會混合著一股濕漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼。等忙完一陣后，母親會瞅個時間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋。柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了著落。 ⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖。穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福。等我有了女兒后，每到冬天女兒都會穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動起來。 ⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質(zhì)的花朵。棉不斷，母愛不斷，溫暖不止。特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度。 ——摘自《思維與智慧》2016 年第3期 【乙】 棉花！棉花！ ①什么樣的詞，無論如何也沒法大聲念出來？ ②是棉花。 ③你只能用耳語般的嗓音低低地說出來——棉花！棉花！ …… ④母親和幾位阿姨各占據(jù)被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長線飄飄，她們看上去強壯、結(jié)實、胯骨寬大，頭發(fā)和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無盡的生育和勞累所致?？p被子時，她們把身子低伏下去低伏下去，像對棉花表達虔誠的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花。她們圓潤、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花。 ⑤人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個世界的飛揚、偉岸和多姿多彩，可有誰會注意到它的底座——棉花？正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒有人會常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花！棉花！ ——摘自《散文》2006 年第2期（1）思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義？②乙文文題為什么連用了兩個感嘆號？（2）理解詞義：結(jié)合文意，談談你對甲文第④段劃線詞語“有了著落”含義的理解。（3）賞析語句：甲文第③段畫線句運用了兩種修辭手法，請任選一種做點賞析。（4）分析結(jié)構(gòu)：雖然乙文中間刪減了幾個段落，但仍能看出結(jié)構(gòu)上的首尾呼應。請具體說明。（5）探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來表達情感。請說說兩文中的“棉花”分別象征了什么。【答案】 （1）①棉花“是世上唯一擁有陽光氣質(zhì)的花朵”，有熱度，能驅(qū)走寒冷 ；棉花也帶有暖暖的母愛。②用感嘆號表達了作者對棉花強烈的贊美之情。（2）“有了著落”是指母親在冬天來臨之前，己經(jīng)為孩子準備好了棉被與棉衣，不再擔心孩子受凍，心里踏實了。（3）示例1：這句話采用比喻的修辭手法，把“棉花吐蕊”比作“云掉進棉花地”，生動形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場景和棉花的潔白、柔軟，表達了作者對棉花的喜愛之情。示例2：這句話采用了擬人的修辭手法 ，把云人格化，賦予“云”以人的行為“不小心走失”，表達了作者對棉花（云）的喜愛之情。（4）乙文開頭說“你只能用耳語般的嗓音低低地說出來——棉花!棉花!”結(jié)尾句又說“只能用耳語般的嗓音低低說出來一一棉花!棉花!”照應開頭，起到了首尾呼應的作用。（5）甲文中的“棉花”象征了母愛；乙文中的“棉花”象征了母親和幾位阿姨 （或：為無盡的生育和勞累奉獻一生的偉大女性）。【解析】【分析】（1）理解文中重要句子的含意。（2）閱讀所示文段，了解母親為孩子所做的一切，體會此時母親的心理感受，即可理解“有了著落”的含義。（3）賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達從寫作手法、表現(xiàn)的情境（景物特點）、表達的情感（作品中人物或作者）幾個方面來分析，點評生動的字詞，指出其精彩巧妙之處。要用評價語“形象生動”、“突出”等。本題主要對所寫物人格化描寫和表達作者情感的方面來理解。 (4) 注意題中的答點是“首尾呼應”，仔細閱讀前后文，找到表述上有相同或相似的語句作答即可。（5） 抓住題中的答點“象征的手法”，首先理解“象征”是以物來表達人的精神品質(zhì)，然后閱讀兩文，分析作者的寫“棉花”與人物精神品質(zhì)的關系。【點評】此題考查了標題含義的理解和標點符合特殊用法的作用、文中重點詞語的含義理解、語句的賞析、收尾呼應寫作手法的識別、象征的手法的內(nèi)容分析。10．閱讀下面的文字，完成下列各題。 材料一： 《咬文嚼字》編輯部12月2日發(fā)布“2019年十大流行語”，“文明互鑒”“區(qū)塊鏈”“硬核”“融梗”“xx千萬條，xx第一條”“特檸檬精”“我太難/南”“我不要你覺得，我要我覺得”“霸凌主義”等流行語入選。 榜首的“文明互鑒”出自習近平主席的“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”。“文明交流互鑒”主張的內(nèi)涵不斷豐富，影響不斷擴大，引起全球共鳴，彰顯了新中國的巨大影響力。中央確定“把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要突破口”，不僅讓“區(qū)塊鏈”成為信息技術(shù)領域的熱詞，也走進大眾視野，成為社會的關注焦點；“硬核”的彪悍、“融?！钡倪吔绾汀鞍粤柚髁x”的思維和行徑，都令人沉吟再三。（摘編自《年度十大流行語標注社會脈動》）材料二： 20122018年年度流行語來源類型對比年度來源類型互聯(lián)網(wǎng)群組影視作品文學作品綜藝電競游戲表情包廣告2012201320142015201620172018▲注：表中“一”表示對應年度無此類別流行語材料三： 臨近年末，又到評選年度詞語、年度流行詞、年度網(wǎng)絡