【正文】 旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。三張圖片和文字材料反映的都是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的人物和事件。圖一表現(xiàn)了老一代知識(shí)分子的敬業(yè)、堅(jiān)守、熱愛(ài)事業(yè)的精神。圖二結(jié)合材料內(nèi)容“不僅是長(zhǎng)江流域首位女性引航員，也是全國(guó)2300多名引航員中唯一的女性”“我覺(jué)得這是一份值得堅(jiān)守的幸運(yùn)”分析，表現(xiàn)了“80后”的堅(jiān)守、擔(dān)當(dāng)、勇敢的精神。圖三結(jié)合材料內(nèi)容“一直有一個(gè)夢(mèng)想，那就是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)全村人民脫貧致富”分析，表現(xiàn)了“90后”的奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神和對(duì)事業(yè)的追求及夢(mèng)想。題干要求“請(qǐng)綜合上述材料寫(xiě)一篇文章，闡述你的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)”，可以綜合三則材料內(nèi)容綜合立意。參考立意：愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)人生；堅(jiān)守成就人生；做一個(gè)有追求的人；夢(mèng)想成就人生；做人需要擔(dān)當(dāng)?shù)取２牧习詮?qiáng)奮發(fā)、家國(guó)情懷、堅(jiān)持自我、豁達(dá)自信、開(kāi)放進(jìn)取、提升境界、勇于實(shí)踐、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)蓉S富內(nèi)涵，涉及個(gè)人“小我”與家國(guó)、社會(huì)“大我”等不同層面。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫(xiě)散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫(xiě)得形象、具體、生動(dòng)，有靈性?！军c(diǎn)睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)，還是描寫(xiě)類(lèi)；然后針對(duì)不同類(lèi)型的材料采取不同的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行立意。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。本材料閱讀理解起來(lái)比較簡(jiǎn)答，有明確具體的寫(xiě)作指向。材料作文的審題很重要：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：?jiǎn)蝿t材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說(shuō)來(lái)，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一事多因”的材料，有幾個(gè)“因”往往就有幾個(gè)審視角度。一個(gè)事件，針對(duì)其背景、寫(xiě)作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。門(mén)頭溝區(qū)龍泉鎮(zhèn)曾有著“中國(guó)皇家琉璃之鄉(xiāng)”美譽(yù)。故宮、頤和園等皇家建筑每次大修或改造,都要用到該地?zé)频牧鹆А?然而, 自2017 年4 月起, 該地所有琉璃廠因燒煤不符合環(huán)保規(guī)定而被關(guān)停。這意味著相傳700多年的琉璃窯火暫時(shí)熄滅。此前,該廠還承接著故宮、內(nèi)蒙古成吉思汗陵等地的古建修繕訂單。從非遺角度求生存,從環(huán)保角度只能關(guān)停,琉璃技藝與城市環(huán)保存矛盾,非遺文化難傳承。讀了上面內(nèi)容,你有怎樣的感觸與思考? 請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題。不要套作,不能抄襲。【答案】保護(hù)非遺，傳承文化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華人民千百年來(lái)代代相傳的文化瑰寶，是炎黃子孫智慧的結(jié)晶。今天，我將以“江海小記者”的身份參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀非遺工坊，并體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。軍山腳下的非遺工坊古色古香、綠意盎然，讓人心曠神怡。一進(jìn)入非遺工坊的精品館一樓，藍(lán)印花布、板鷂風(fēng)箏便映入眼簾。向前走幾步，一個(gè)個(gè)龐大又栩栩如生的木雕伴著淡淡的木香迎面而來(lái)。走上二樓，只見(jiàn)一幅幅巧奪天工的剪紙作品，讓我驚嘆到合不攏嘴，每一個(gè)細(xì)節(jié)都精致入微，特別是“十二生肖福字圖”，那十二生肖個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)，仿佛都會(huì)在下一秒從作品上跑下來(lái)。走了十幾米，便進(jìn)入了一間寬大明亮的教室，待人員到齊，剪紙活動(dòng)開(kāi)始了！教我們剪紙的何老師把準(zhǔn)備好的紙放在桌上，每人都有兩張已經(jīng)畫(huà)好圖案的蠟紙，這些紙上的圖案各不相同，有昂首報(bào)曉的公雞，有翩翩起舞的蝴蝶。何老師耐心地講明剪紙的技巧與方法后，我們就揮舞剪刀開(kāi)剪了。我還沒(méi)剪幾下，身邊的小男孩便“哎喲”一聲叫起來(lái)：“老師，我太心急了，紙被我剪斷了！”我聽(tīng)了，不想再犯同樣的錯(cuò)誤，便靜下心來(lái)，慢慢地剪，生怕也把紙剪壞，俗話說(shuō)“心急吃不了熱豆腐”，我更加深刻地體會(huì)到這個(gè)道理。紙上的圖案中有一部分是鏤空的，我始終剪不出鏤空?qǐng)D案，急得抓耳撓腮，可還是一作文籌莫展、束手無(wú)策，我一旁的小黃也沒(méi)有進(jìn)展，向我喋喋不休地抱怨：“你說(shuō)說(shuō)，這該怎么剪鏤空的！掏孔？對(duì)折？劃開(kāi)？”突然，我倆同時(shí)想到了何老師教的關(guān)鍵步驟，是“對(duì)折！”我倆異口同聲。掌握了竅門(mén)，我們很快剪出了漂亮的窗花，何老師見(jiàn)了我剪的窗花，還稱(chēng)贊我心靈手巧呢！我十分好奇何老師是如何練成這般高強(qiáng)本領(lǐng)的，便向他拋出了小問(wèn)號(hào)：“您在哪兒工作？”“在非遺工坊干了好幾年?！薄澳毷炙囉性E竅嗎？”“熟能生巧，天天練就練成了?！薄澳綍r(shí)在哪里創(chuàng)作作品？”“在后面小園，你可以去那兒看看我平時(shí)是怎么工作的！”我叫上了幾位同學(xué)一同前往，一到那兒就發(fā)現(xiàn)何老師正在給一盞花燈做最后一道工序。只見(jiàn)他在一張薄似輕紗的紙上用鉛筆畫(huà)上了一朵朵花，再用顏料一絲不茍地涂色，不到五分鐘，便畫(huà)好三朵蓮花，何老師涂上了糨糊，粘在了花燈上。我環(huán)顧了這間小小的創(chuàng)作室，四處掛滿了何老師親手創(chuàng)作的藝術(shù)品。他不辭辛苦采集原料，把每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到最好，是為了讓非遺繼續(xù)流傳下去，是為了讓我們的后代繼續(xù)看到惟妙惟肖的藍(lán)印花布、板鷂風(fēng)箏、蠟版畫(huà)……。短暫而有意義的小記者活動(dòng)結(jié)束了，我們通過(guò)近距離接觸和感受非遺文化，在內(nèi)心增強(qiáng)了一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，一定要保護(hù)非遺，傳承華夏文化的精華！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。首先解讀所給的材料，概括材料的內(nèi)容，把握立意的角度。材料由兩個(gè)部分組成，一是事件，即門(mén)頭溝景區(qū)龍泉鎮(zhèn)的琉璃廠因燒煤不符合環(huán)保規(guī)定而被關(guān)停，二是這一事件的影響，一是“相傳700多年的琉璃窯火暫時(shí)熄滅”，而且“該廠還承接著故宮、內(nèi)蒙古成吉思汗陵等地的古建修繕訂單”。該事件讓人糾結(jié)的是“從非遺角度求生存,從環(huán)保角度只能關(guān)停,琉璃技藝與城市環(huán)保存矛盾,非遺文化難傳承”，由此可知本次作文的中心應(yīng)是“非遺”和“環(huán)?！保忌梢詮闹С汁h(huán)保的角度立意指出“非遺”應(yīng)該讓步，也可以從支持“非遺”的角度立意，指出環(huán)保應(yīng)該讓步，還可以折中二者的做法，指出各讓一步。從文體來(lái)看，材料沒(méi)有限定文體，考生可以選取自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)作，但要記住應(yīng)文體清晰。從行文構(gòu)思來(lái)看，以議論文為例，議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料引出自己的觀點(diǎn)“支持環(huán)保，‘非遺’讓步”；然后圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”層層深入進(jìn)行分析論證，如“保護(hù)環(huán)境，就是在保護(hù)地球，就是在保護(hù)人類(lèi)”“‘非遺’屬于過(guò)去，環(huán)保捍衛(wèi)未來(lái)”“保護(hù)環(huán)境義不容辭”的角度分析。最后回扣論點(diǎn)總結(jié)全文。安排結(jié)構(gòu)時(shí)要刻意凸顯一下標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾的照應(yīng)關(guān)系。參考立意：（一）支持環(huán)保，“非遺”讓步。，就是在保護(hù)地球，就是在保護(hù)人類(lèi)。2.“非遺”屬于過(guò)去，環(huán)保捍衛(wèi)未來(lái)。（二）支持“非遺”，環(huán)保讓步。1．保存琉璃制品的原生態(tài)，不放棄當(dāng)?shù)氐锰飒?dú)厚的自然資源與吸納人才的地域優(yōu)勢(shì)。2．傳統(tǒng)的張揚(yáng)在于維護(hù)傳統(tǒng)的規(guī)范，經(jīng)典的傳承在于維護(hù)經(jīng)典的本原。3．呼吁保護(hù)文化遺產(chǎn)。（三）折中處理，各自讓步。1．“非遺”琉璃，若要保存本真，就搬遷，但國(guó)家提供有力的財(cái)政支持，促進(jìn)琉璃產(chǎn)業(yè)的合理搬遷，以及人才的轉(zhuǎn)移和招納。2．立足環(huán)保，若不搬遷，只能改進(jìn)。改造生產(chǎn)方式。一方面可將煤改天然氣，一方面可以引入相關(guān)設(shè)備過(guò)濾煤煙，達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。3．根據(jù)城市發(fā)展定位，若不搬遷，只能改進(jìn)+拓展。琉璃廠應(yīng)具備新時(shí)代思維能力，可引入現(xiàn)代工藝，提升傳統(tǒng)技藝的可操作性、延續(xù)性。開(kāi)拓市場(chǎng)，吸納人才。素材：我不是不愛(ài)人類(lèi)，而不更愛(ài)大自然?！　英]拜倫《恰爾德?哈羅德游記》一切事物在出自造物主之手的時(shí)候都是完美的。一切事物到人的手中都變壞了?！　法]盧梭《愛(ài)彌兒》美國(guó)今天站在財(cái)富和力量的頂峰，然而我們生活的這片土地上，美正在日益消減，丑陋在不斷增長(zhǎng)，開(kāi)闊的空間在縮小，整個(gè)環(huán)境因污染、噪音和變得不利的自然條而在逐日受到破壞。　　[美]尤達(dá)爾《無(wú)聲的危機(jī)》毀壞自己土地的國(guó)家就是在毀壞著自身。　　[美]羅斯?！?937年2月26日致各州州長(zhǎng)的信》大自然從來(lái)不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己?！　法]盧梭《愛(ài)彌兒》天行有常，不為堯存，不為桀亡?！　　盾髯犹煺摗窞榱巳祟?lèi)的生存，請(qǐng)節(jié)約使用每一滴水。　　環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)幸?！蔷褪歉笞匀辉谝黄?，看著她，跟她談話?！　俄]列夫托爾斯泰《俄國(guó)文學(xué)史》生之有時(shí)而用之無(wú)度，則物力必屈?！　h賈誼數(shù)罟不入跨池，魚(yú)鱉不可勝食也。斧斤以時(shí)入山林，林木不可勝用也?！睹献恿夯萃跎稀肺覀冎粨碛幸粋€(gè)地球。世界環(huán)發(fā)大會(huì)主題詞水積魚(yú)聚，木茂鳥(niǎo)集。如果任憑環(huán)境無(wú)休止地惡化，人類(lèi)在地球上看到的最后一滴水，將是自己的眼淚?！　　稄V而告之》【點(diǎn)睛】對(duì)時(shí)事類(lèi)材料作文審題立意，構(gòu)思行文。一、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)：我們知道，許多事情的發(fā)生、發(fā)展都是有其內(nèi)在原因的，特別是當(dāng)前一些新生事 物，更是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的必然產(chǎn)物。因此，面對(duì)一件事情，我們首先應(yīng)當(dāng)“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”，探究其內(nèi)在原因。也就是說(shuō)，面對(duì)時(shí)事類(lèi)作文材料，我們首先可以考慮從事件發(fā)生的原因或反映的本質(zhì)這一角度立意。二、辯證角度析問(wèn)題：時(shí)事類(lèi)作文材料中的事件，很多情況下是利弊互見(jiàn)，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，以使考生可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與思考，對(duì)事件“表明態(tài)度，闡述看法”，從而考查考生的思辨能力。三、明確主體作分析：眾所周知，一件事情會(huì)涉及不同的主體。因此，對(duì)于時(shí)事類(lèi)作文材料，我們可以從不同的涉事主體出發(fā)，引發(fā)不同的議論角度。組織成文時(shí)，可以其中一個(gè)角度為主，其他角度為次；也可幾個(gè)角度的議論內(nèi)容平分筆力。四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)求拓展：為了增強(qiáng)作文的思想深刻性，使作文更具現(xiàn)實(shí)意義，時(shí)事類(lèi)作文還須在就事論事之外，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)作拓展議論。如圖，已知l1//l2,射線MN分別和直線l1,l2交于點(diǎn)A,B，射線ME分別和直線l1,l2交于點(diǎn)C,D，點(diǎn)P在射線MN上運(yùn)動(dòng)（P點(diǎn)與A,B,M三點(diǎn)不重合），設(shè)∠PDB=α ,∠PCA=β ,∠CPD=γ .（1）如果點(diǎn)P在A,B兩點(diǎn)之間運(yùn)動(dòng)時(shí)，α,β,γ之間有何數(shù)量關(guān)系？請(qǐng)說(shuō)明理由；（2）如果點(diǎn)P在A,B兩點(diǎn)之外運(yùn)動(dòng)時(shí)，α,β,γ之間有何數(shù)量關(guān)系？【答案】解：（1）γ=α+β；（2）（2）點(diǎn)P在射線AN上時(shí)：γ=αβ，點(diǎn)P在射線BM上時(shí)γ=βα，理由見(jiàn)解析.【解析】試題分析：（1）過(guò)點(diǎn)P作PF∥l1，根據(jù)l1∥l2，可知PF∥l2，故可得出∠α=∠DPF，∠β=∠CPF，由此即可得出結(jié)論；（2）點(diǎn)P在A、B兩點(diǎn)之外運(yùn)動(dòng)時(shí)，分點(diǎn)P在MB上運(yùn)動(dòng)與點(diǎn)P在AN上運(yùn)動(dòng)兩種情況討論．試題解析：解：（1）∠γ=α+∠β，理由：過(guò)點(diǎn)P作PF∥l1（如圖1）．∵l1∥l2，∴PF∥l2，∴∠α=∠DPF，∠β=∠CPF，∴∠γ=∠DPF+∠CPF=∠α+∠β，即γ=α+β；（2）當(dāng)點(diǎn)P在MB上運(yùn)動(dòng)時(shí)（如圖2）．∵l1∥l2，∴∠β=∠CFD．∵∠CFD是△DFP的外角，∴∠CFD=∠α+∠γ，∴γ=βα；同理可得，當(dāng)點(diǎn)P在AN上運(yùn)動(dòng)時(shí)，γ=αβ；點(diǎn)睛：本題考查的是平行線的性質(zhì)，用到的知識(shí)點(diǎn)為：兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等．如圖，直線AB，CD相交于點(diǎn)O，OE平分∠AOD，OF⊥OC，(1)圖中∠AOF的余角是______(把符合條件的角都填出來(lái))；(2)如果∠AOC=160°，那么根據(jù)______可得∠BOD=______度；(3)如果∠1=32°，求∠2和∠3的度數(shù)．【答案】（1）∠BOC、∠AOD（2）對(duì)頂角相等，160（3）26176?！窘馕觥吭囶}分析：（1）根據(jù)互余兩角和為90176。，結(jié)合圖形找出即可；（2）從圖形中可知∠AOC和∠DOB為對(duì)頂角，直接可求解；（3）根據(jù)角平分線可求∠AOD的度數(shù)，然后根據(jù)對(duì)頂角和鄰補(bǔ)角可求解.試題解析：（1）圖中∠AOF的余角是∠BOC、∠AOD（把符合條件的角都填出來(lái)）；（2）如果∠AOC=160176。，那么根據(jù)對(duì)頂角相等可得∠BOD=160度；（3）∵OE平分∠AOD，∴∠AOD=2∠1=64176。，∴∠2=∠AOD=64176。，∠3=90176。﹣64176。=26176。．如圖，直線AB、CD相交于點(diǎn)O，∠DOE＝∠BOD，OF平分∠AOE．（1）判斷OF與OD的位置關(guān)系，并說(shuō)明理由；（2）若∠AOC：∠AOD＝1：5，求∠EOF的度數(shù)．【答案】(1) OF⊥OD，理由見(jiàn)解析；(2) 60176。.【解析】試題分析：（1）根據(jù)角平分線的性質(zhì)，可得與的關(guān)系，根據(jù)角的和差，可得的度數(shù)，可得答案；（2）根據(jù)補(bǔ)角的性質(zhì)， 可得的度數(shù)，根據(jù)角的和差，可得的度數(shù)，根據(jù)角平分線的性質(zhì)，可得答案．試題解析： (1)因?yàn)镺F平分∠AOE，所以∠AOF=∠EOF=∠AOE.又因?yàn)椤螪OE=∠BOD=∠BOE，所以∠DOE+∠EOF=(∠BOE+∠AOE)= 180176。=90176。，即∠FOD=90176。.所以O(shè)F⊥OD.(2)設(shè)∠AOC=x176。，因?yàn)椤螦OC∶∠AOD=1∶5，所以∠AOD=5x176。.因?yàn)椤螦OC+∠AOD=180176。，所以x+5x=180，x=30.所以∠DOE=∠BOD=∠AOC=30176。.又因?yàn)椤螰OD=90176。，所以∠EOF=90176。30176。=60176。.已知：如圖，直線EF與AB，CD分別相交于點(diǎn)E，F(xiàn).(1)如圖1，若∠1＝120176。，∠2＝60176。，則AB和CD的位置關(guān)系為 ；(2)在(1)的情況下，若點(diǎn)P是平面內(nèi)的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，連接PE，PF，探索∠EPF，∠PEB，∠PFD三個(gè)角之間的關(guān)系：①當(dāng)點(diǎn)P在圖2的位置時(shí)，可得∠EPF＝∠PEB＋∠PFD；請(qǐng)閱讀下面的解答過(guò)程，并填空(理由或數(shù)學(xué)式)：解：如圖2，過(guò)點(diǎn)P作MN∥AB，