20xx英語(yǔ)老師教學(xué)工作參考總結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-03-30 06:34本頁(yè)面
【正文】 分輕、重?！ ∪?、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的考慮 在聽課與講課的過程中，我聽取其他教師的意見，結(jié)合自我的心得體會(huì)，覺得作為一個(gè)好教師，不但要對(duì)根本的專業(yè)知識(shí)有深化純熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)十分理解，更重要的是弄明晰考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。如此在講課過程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)根底的同時(shí)，考試也能考出好成績(jī)?！ 】荚?、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾?？荚囀欠绞?，是一個(gè)讓教師理解自我教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是此刻好多教師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是特別好，因而因而導(dǎo)致了一些征詢題。此刻的考試材料過于機(jī)械，頻率過高，教師、學(xué)生，甚至領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫猓灾聦?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良阻礙——上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置?？荚?，重知識(shí)，輕技能。重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)教師上課也如此。因而我認(rèn)為要做一個(gè)合格的教師，應(yīng)當(dāng)細(xì)心研究考綱、考點(diǎn)并把它靈敏的運(yùn)用到課堂上，同時(shí)擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長(zhǎng)讓考試效勞于課堂教學(xué)。因而做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向?！ ∷?、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)法的考慮 實(shí)習(xí)期間和許多實(shí)習(xí)教師一樣，我也覺得在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)法在這特別難應(yīng)用，是我們所學(xué)的教學(xué)法有征詢題嗎?是它太先進(jìn)而不能應(yīng)用于那兒的落后實(shí)際嗎?到底征詢題在哪? 首先在這我自我得重新審視一下大學(xué)里所學(xué)的教學(xué)法了，考慮后對(duì)它有以下三點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)，覺得它在教學(xué)中至少起到了“三條線”的作用。 第一條線，它是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不管我們衡量一節(jié)課上的好壞，仍然評(píng)價(jià)一個(gè)教師教學(xué)水平的高低，我們都在有認(rèn)識(shí)或無認(rèn)識(shí)地用教學(xué)法課上學(xué)到的知識(shí)去衡量。這遠(yuǎn)比只看考試成績(jī)要合理的多。既然是標(biāo)準(zhǔn)那也確實(shí)是方向，也確實(shí)是我們作為教師不斷完善自我的參考標(biāo)準(zhǔn)。要做一個(gè)合格的教師，做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的教師，簡(jiǎn)單地說既要有學(xué)征詢魅力，又要有人格魅力。課堂上教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又要不乏幽默，課下與學(xué)生打成一片，時(shí)刻提高自我。這些道理我們讀明白，但詳細(xì)如何樣做才能有學(xué)征詢魅力，才能有人格魅力，這些我們就得參照教學(xué)法課上所學(xué)，一點(diǎn)一滴的去慢慢學(xué)習(xí)、積累、探究了?！ 〉诙l線，它相當(dāng)于一個(gè)脊梁、一副骨架支撐起了課堂教學(xué)這副身軀。相當(dāng)于葡萄枝，把一個(gè)個(gè)像葡萄一樣既好吃又好看的獨(dú)立活動(dòng)連成一節(jié)課。相當(dāng)于曲譜，只要放進(jìn)歌詞就能夠成為完好動(dòng)聽的音樂。脊梁、葡萄枝、曲譜我們不?？匆?，也不大關(guān)注，但他們的存在卻不容無視，他們的作用也是不容無視的?！ ∫恍┙處熣n堂教學(xué)也組織了不少活動(dòng)，氣氛特別喧嘩，學(xué)生特別爽朗，但整節(jié)課大概顯得有點(diǎn)混亂，學(xué)生不知學(xué)到什么，教學(xué)效果如何都難以測(cè)定，讓人總感受不知是多了點(diǎn)什么，仍然少了點(diǎn)什么。感受一節(jié)課確實(shí)是用幾個(gè)活動(dòng)簡(jiǎn)單堆砌起來的。如此，幾節(jié)課的重復(fù)與堆砌確實(shí)是一個(gè)單元的教學(xué)，幾個(gè)單元教學(xué)的重復(fù)與堆砌確實(shí)是一學(xué)期的教學(xué)。而教學(xué)法不一樣，它讓我們的堆砌有了章法，有了構(gòu)造，能夠堆出高樓大廈，也能夠堆出藝術(shù)作品?？傊?，它讓我們的課堂活了起來，不必遵照什么死理，有了自我的開展方向。讓我們的教學(xué)活了起來，能夠四處走動(dòng)?！ 〉谌龡l線，它相當(dāng)于一個(gè)橋梁性的東西，讓我們的教學(xué)從應(yīng)試教育平緩的過渡到素養(yǎng)教育?！ ∥覀兝鲜钦f應(yīng)試教育害人不淺，對(duì)學(xué)生以“分”定本領(lǐng)高低。對(duì)教師以“分”定工資多少。這不但扼殺了學(xué)生的制造性，埋沒了他們的潛力，甚至扭曲了他們的人格，造成學(xué)生逆反心理嚴(yán)峻，高分低能等后果。同時(shí)浪費(fèi)了教師的心血，甚至還要被家長(zhǎng)辱罵，打擊了教師改善教學(xué)的決心，從而整體阻礙了國(guó)家的教育事業(yè)。因而不少人喊著要取消高考，取消考試才能實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了。從應(yīng)試教育到素養(yǎng)教育過度，需要一個(gè)橋梁，至少在理論上需要教學(xué)法如此一個(gè)橋梁。因而要實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育還需要特別多條件，例如高素養(yǎng)的教師是必不可少的，寬松的政策與相應(yīng)的硬件設(shè)備也十分必要。但作為一名免費(fèi)師范生，我們此刻能做確實(shí)實(shí)是按照教學(xué)法上的要求去提高自我，去認(rèn)真預(yù)備好自我的每一節(jié)課，為國(guó)家教育事業(yè)盡自我一份力
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