20xx論文提綱怎么寫精選-資料下載頁
2025-03-30 06:14本頁面
【正文】 分組成。序論、結論這兩部分在提綱中部應比擬簡單。本論那么是全文的重點，是應集中筆墨寫深寫透的部分，因而在提綱上也要列得較為詳細。本論部分至少要有兩層標準，層層深化，層層推理，以便表達總論點和分論點的有機結合，把論點講深講透。篇三：畢業(yè)論文寫作提綱模板(模板)畢業(yè)論文寫作提綱標題：論中學老師對新課程改革的不習慣性及應對策略ХХХ（井岡山大學化學化工學院，江西吉安 343009）指導老師：ХХХХХ[摘要] 根底教育新課程改革緣起于社會開展與課程功能滯后、素養(yǎng)教育與課程運作流弊、價值轉型與課程旨趣單向等方面的矛盾動因。在這種背景下的新課程改革，給中小學老師帶來了特別大的不適，主要有老師的角色轉換、老師的視角轉換、老師的教學方式、學生的學習方式等方面所引起的內心不適，針對新課程改革中老師這些心理不適, 給出老師的本身努力、的策略和社會支持等三種應對策略。[關鍵詞] 根底；新課程改革；老師；內心不適；應對策略[引言]：隨著新課程改革的進展，也有特別多的專家、老師認識到了這個征詢題，并對它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它確實實是根深蒂固，要想一下子改變是特別難，研究也沒有太深化的進展。由于課程的改革是勢在必行的，老師只有去習慣它的變化，習慣社會的開展，才能讓本人更好的開展。那么，跟著這個趨勢，我們的研究將會越來越來剝出真相，更能掌握住新課程改革的真是目的，提高我國的教育質量和水平。本文主要就對老師的這些心理不習慣進展分析，并提出一些相應的應對策略，其經(jīng)歷教訓，以此給一些處在這種情況下的老師做些參考。[正文]一 引 言 社會開展與課程功能滯后 素養(yǎng)教育與課程運作流弊 價值轉型與課程旨趣單向二 老師對新課程改革的不習慣性 老師對由居高臨下向平等融洽的角色轉變的內心不適 老師對視角的轉換的不習慣 老師對新的教學方式的內心不適 老師對學生的新學習方式的內心不習慣 老師對自我的內心不適三 應對新課程改革中老師心理不適的策略 老師的本身努力層面 老師要關注本身在新課改中的老師轉換 提高教學監(jiān)控才能 正視本人，提高自信，完善自我 學校策略層面 學校治理策略 學校的培訓策略 學校的交流策略 社會支持層面 加快老師專業(yè)化進程 建立科學的老師評價體系 要理解和尊重老師四 完畢語
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