20xx絕句?江碧鳥逾白閱讀答案精選-資料下載頁
2025-03-30 06:11本頁面
【正文】 可）。 、好奇、驚喜。（三點中答出兩點即可）（3）1．綠樹、山鳥、晴風(fēng)、落花明麗。2．表達(dá)了詩人珍惜春天、熱愛自然的思想感情。（4）“出”符合蕩秋千時在圍墻之上時隱時現(xiàn)的情況，背地寫出了秋千女的形象。詞人春日泛舟，與民同樂的愉快心情。（5）1 .用擬人的手法生動地寫出了鐘乳的精巧美麗。2 .對冰壺洞瀑布磅礴氣概的贊美和無人賞識的感慨。（6）1．答案：清瘦明麗，敢為花先，傳報春信，傲雪凌霜。 （評分：兩點1分，共2分。意思對即可）2．答案：寄寓了對梅花高潔、堅韌品行的由衷贊美之情和讓梅花及其品行永留世間的愿望。（評分：情感愿望各1分，共2分。意思對即可）。（7）；表達(dá)了詩人漂泊在外的孤單和強烈的思鄉(xiāng)之情。（3分。前征詢1分，后征詢2分，意思對即可）。（8）（1分）表現(xiàn)了作者突見春色萌芽時驚喜的心情（語意相近即可）（3分）三、四句運用擬人的修辭手法，把白雪描繪得美妙而富有情趣，表現(xiàn)了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來遲，專門穿樹飛花，點綴出一派春色，突出了雪通人心的靈性。（明確修辭手法及其作用各計1分，簡要賞析計1分；語意相近即（9）（或天氣）平和，花兒芬芳，萬物充滿勃勃活力。（“勃勃活力”必答，1分，其他答出1點得1分）表達(dá)了詩人對春天自然萬物的熱愛和欣喜之情。（1分）（共3分）2.“迸”字突出了筍急于破土而出的沖勁（2分）和強勁的生命力。（1分）?！百恕弊钟脭M人手法，（1分）寫出了花的嬌美。（2分）（共3分）（10）①（2分）答：不正確。這種理解，把“立即”本來的意思是“騎著馬在路上”（或“騎在立即”）錯誤地理解為表示“立即”的時間副詞“立即”。把表示“沒有”的“無”理解為表示“用不著”的“毋”。此詩后兩句的意思是騎著馬走在路上突然遇見了入京使者，四周沒有紙和筆可以寫信，因此就托入京使者帶話給本人在京城的家人告訴他們詩人是平安的。（留意區(qū)分答案是否能從詞和詞性、詞組等方面進(jìn)展講解，酌情給分。） ② ①如此的理解改變了詩歌表現(xiàn)的詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。 ②如此的理解不符合題意，“逢”的是入京使，而不是與家人相見。 ③如此的理解與詩歌前兩句描寫的傷心情感不合，既然立即就要與家人見面了，還傷心什么呢？ （上述3點，答到1點給2分，答到2點及3點都給3分。）（11）1.（2分）B2.（2分）C3. (2分）早鶯 新燕 漸欲 淺草 才能\微潤 始解 乍明 新開 始掠 將舒未舒淺鬣（前后分別各選2個即可） 4.（2分）像美麗的少女洗了臉剛梳好發(fā)髻一樣。 5.（2分）幾處早鶯爭暖樹6.（2分）回應(yīng)首段，是對本人冒寒出游確實信，并對“城居者”困坐室內(nèi)不知大好春光表示惋惜。（意思相近即可）篇三：閱讀下面一首宋詩,完成后面的標(biāo)題。(每空2分,共4分)絕句一、整體解讀試卷緊扣教材和考試說明，從考生熟悉的根底知識入手，多角度、多層次地調(diào)查了學(xué)生的數(shù)學(xué)理性思維才能及對數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解才能，立足根底，先易后難，難易適中，強調(diào)應(yīng)用，不偏不怪，到達(dá)了“考根底、考才能、考素養(yǎng)”的目的。試卷所涉及的知識內(nèi)容都在考試大綱的范圍內(nèi)，幾乎覆蓋了高中所學(xué)知識的全部重要內(nèi)容，表達(dá)了“重點知識重點調(diào)查”的原那么。1．回歸教材，注重根底試卷遵照了調(diào)查根底知識為主體的原那么，尤其是考試說明中的大部分知識點均有涉及，其中應(yīng)用題與抗戰(zhàn)成功70周年為背景，把愛國主義教育滲透到試題當(dāng)中，使學(xué)生感遭到了數(shù)學(xué)的育才價值，所有這些標(biāo)題的都回歸教材和中學(xué)教學(xué)實際，操作性強。2．適當(dāng)設(shè)置標(biāo)題難度與區(qū)分度選擇題第12題和填空題第16題以及解答題的第21題，都是綜合性征詢題，難度較大，學(xué)生不僅要有較強的分析征詢題和處理征詢題的才能，以及扎實深沉的數(shù)學(xué)根本功，而且還要掌握必須的數(shù)學(xué)思想與方法，否那么在有限的時間內(nèi)，特別難完成。3．規(guī)劃合理，調(diào)查全面，著重數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的調(diào)查在選擇題，填空題，解答題和三選一征詢題中，試卷均對高中數(shù)學(xué)中的重點內(nèi)容進(jìn)展了反復(fù)調(diào)查。包括函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等幾大版塊征詢題。這些征詢題都是以知識為載體，立意于才能，讓數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維方式貫穿于整個的解答過程之中。
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