20xx高一語文教師個人工作參考總結(jié)2)-資料下載頁
2025-03-30 06:09本頁面
【正文】 第五篇：高一語文教學個人工作總結(jié) 本學期我任高一(7)(8)班語文老師，同學們剛剛完畢初中學習，進入高中，還不太習慣高中的學習，其中大部分學生語文根底薄弱，水平參差不齊。通過一學期的努力，期末考試已經(jīng)完畢，獲得了可喜的成績。為總結(jié)經(jīng)歷和教訓，以更好地進展下學期的工作，特作總結(jié)如下： 一、夯實根底?！ ?一)早下手，抓反復(fù)。 語文是一門積累的學咨詢，靠短期強化往往毫無效果，學生的各科學業(yè)難度逐步加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入特別多精力，因而，要在學生高一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。 高一剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復(fù)不斷的復(fù)習中加強經(jīng)歷。 在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在高一一開場就讓學生完全弄清晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生本人歸納文中的各種語法現(xiàn)象，如此做盡管在一開場占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進展文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了特別好的根底?！ ?二)用足教材，以本為本?！ ♂槍ξ倚W生的實際情況，我們特別注重利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的才能?！ ∽x本上的文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地施行教學?！ ≌n內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其理解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本?！ ?三)分步前進，學寫作文。 在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從話題作文開場，逐步訓練論點型談?wù)撐?、論題型談?wù)撐摹⒉牧献魑?、話題作文。讓學生先列并列式、層進式構(gòu)造提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真修正，詳細講評，學生的寫作才能一步步提初起來。 二、廣泛拓展 (一)擴展閱讀課外文言語段。這是我們特別注重的一個方面，僅初一階段， 我們就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有興趣性和哲理性的文章，鼓舞學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。 (二)印發(fā)課文相關(guān)材料，好像一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學生課外自讀?！ ?三)堅持以剪報的方式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏?！ ?四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全班?！ ∪?、期末復(fù)習 (一)第一學期，我們沒有急于進入復(fù)習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習所學內(nèi)容為主，然后分四次進展測試，檢查復(fù)習效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。如此既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關(guān)?！ ?二)專項復(fù)習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習完畢都有自編配套試卷加以檢測穩(wěn)固?！ ≡谧魑姆矫妫槌稣n堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文才能。依照各學生不同情況，從審題、構(gòu)造、材料、語言等方面專項打破。 (三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重調(diào)查學生的思辯才能，為此我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。本學期我們先后討論了上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負擔生活、科學家和明星、新時代下雷鋒精神、非典帶來的考慮等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維質(zhì)量，在本來程度較好的班級效果尤佳?！ ?四)適度訓練綜合性試卷。為防止重復(fù)操練，我們對眾多綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感受。 教學中存在的咨詢題與缺乏： 在教育學教學改革一日千里的新情勢下，本人的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便習慣新教材、新要求、新高考，再者，本人對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠?！ ∨c學生在情感上的溝通與交流仍然淺薄，對學生的思想情況，尤其是動態(tài)開展情況還不能做到全盤把握、了如指掌?！ ∵@些經(jīng)歷和失誤，成功和缺乏，相信在以后的教學實踐中能得到改良和完善。
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