20xx留守兒童社會實踐報告范文3篇精選-資料下載頁
2025-03-30 05:30本頁面
【正文】 心封閉，情感冷淡，缺乏平安感，心理承受力差，情緒消極，孤單，言語少，不合群，不愿意也不擅長同別人交往，存在抑郁自卑，乃至憤世嫉俗的心理?！ ”O(jiān)護人精力才能不夠。父母委托的監(jiān)護人往往是女性或者是祖父、祖母等年紀較大的人，這部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同時監(jiān)護幾個小孩或者是年齡較大而精力不夠，投在留守兒童的時間和精力不多。其次，不少監(jiān)護人的文化素養(yǎng)比擬低，他們的表達才能不夠強，對留守兒童的心理需求不夠理解，不能給予他們必要的法律、平安、衛(wèi)生等方面的根本常識的協(xié)助、指導，不能在學習上予以輔導。 從對留守兒童對父母外出的態(tài)度來看，大部分的留守兒童對父母的外出表示理解，小部分對父母外出的態(tài)度是無所謂，而當他們在和父母多呆一起和家里的經(jīng)濟情況能變好之間選擇時，絕大多數(shù)的兒童選擇和父母多呆一起，少數(shù)表示無所謂。在對待父母的外出是否阻礙本人的性格時，一半的兒童認為有阻礙?！ ?三)措施及建議 針對以上征詢題，我們和留守兒童家庭進展零間隔接觸，和留守兒童進展了心連心的交流，鼓舞他們英勇面對生活，努力學習，協(xié)助他們走出生活的陰影“ 。力爭協(xié)助留守兒童樹立正確的生活觀、道德觀和價值觀。用真愛撫慰留守兒童脆弱的心，用真情為他們指明前進的道路。但是關(guān)于廣大的留守兒童來說，知心哥哥、知心姐姐的關(guān)愛僅是一種彌補，是對留守兒童親情缺失的一種彌補而已。在家庭功能缺失的情況下，強有力的綜合性社會支持體系的建立特別必要。建立起一個以基層政府、學校、社區(qū)、家庭、鄰里為中心的留守兒童的監(jiān)護體系，特別是加強農(nóng)村的社區(qū)建立，是有效填補留守兒童內(nèi)心對愛、對親情缺失的一種方式。只有家庭、學校、社會共同努力，才能為農(nóng)村留守兒童撐起一片愛的藍天。 強化政府統(tǒng)籌治理，加大社會支持的力度。比方在城市中打工族密集的地點，增加城市教育設(shè)備，降低打工子女的入學收費要標準，逐步改善民工子女就學條件。對未能入學的民工子女能夠通過創(chuàng)辦寄宿制學校，假期學校等，逐步建立社會監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，給予農(nóng)民工及其子女實在的市民待遇，運用現(xiàn)有的教育資源，協(xié)助農(nóng)民工把子女帶到打工地學習和生活。開辟打工子女就學的綠色通道“，使其享受與打工所在地小孩同等的教育待遇。這是處理農(nóng)村留守兒童征詢題的根本所在。 學校要建立健全留守兒童檔案 ，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報其成長情況，構(gòu)成學校、家庭共同教育的場面。老師應(yīng)承擔起家長或監(jiān)護人的部分責任，多與留守兒童交流談心，提高親切信任程度，給予更多關(guān)愛和正面引導?！ ℃?zhèn)、村兩級要逐步探究協(xié)助留守兒童教育與治理的新路子，在社會上采取實在有效的措施結(jié)對幫扶，也能夠建立家長代管制度，老師要真心實意地走進學生心靈，從心靈上關(guān)懷關(guān)愛留守兒童的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓留守兒童學會做人，學會生活，學會求知，學會追求?！ 〖议L要轉(zhuǎn)變觀念，加強本身開展的才能，多渠道尋找就業(yè)途徑。外出打工的夫妻有才能的一定要把小孩帶上跟隨本人打工讀書生活。要正確教育和引導好小孩，樹立知識改變命運“的觀念。假設(shè)條件同意夫妻最好留一個在家與小孩一起生活。由于家庭的平安 感和親情的平和是任何外力都無法取代的。外出的父母要經(jīng)常回家或打與小孩溝通，交流感情，和學校溝通掌握小孩的學習情況，覺察征詢題及時糾正?！ ∠嚓P(guān)部門要加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會的注重，調(diào)動全社會的力量，共同尋求處理的方法和途徑，構(gòu)成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長?！ ?四)社會實踐活動的收獲 鍛煉質(zhì)量，歷練人生，大力弘揚奉獻精神。短短幾天里，我們和小孩們進展了零間隔的內(nèi)心交流，我們將愛帶進了這個漂亮的小山村，我們讓愛在青山綠水，藍天白云中得以傳承。我們匆匆走過，收獲的不止是漂亮的風景。我們更多的是體驗到了作為一名志愿者的感動和歡樂，難忘的經(jīng)歷是人生一筆財富?！ ∪罕姷闹С峙c擁護是我們此次活動獲得成功的重要要素?；顒幼允贾两K都得到父老鄉(xiāng)親的支持與配合。不管是隊員們的吃住征詢題，活動的宣傳，或是深化留守兒童家庭的調(diào)研，抑或是關(guān)愛留守兒童的宣傳活動，當?shù)厝罕姸紵嵝牡膮f(xié)助我們，這是活動順利進展的重要要素。此次活動，我們學會了如何待人處事，學會了用真誠和微笑去協(xié)助和感激別人。我們收獲了信任，收獲了果實，也收獲了歡樂! 團結(jié)、奉獻精神是一項活動順利進展的關(guān)鍵。隊員們在活動過程中互相協(xié)助互相勉勵的團結(jié)之心以及用真情效勞社會的奉獻之心與投入實踐活動的熱情，是本次社會實踐活動富有成效的關(guān)鍵?！ ∈斋@成果，再接再厲，將愛進展到底。本次活動得到了學校黨委等組織單位的大力支持，正是由于有了全社會的共同關(guān)注，我們才能讓愛心的力量更加強大。小孩們的歡樂成長、村民的感激等等，都讓我們收獲感動，收獲欣慰。我們深信，愛心事業(yè)不會由于實踐活動的完畢而完畢，我們會接著努力，將愛傳承! (五)總結(jié)： 大學生寒假社會實踐活動是高校素養(yǎng)教育的有效載體，社會實踐也是大學生理論聯(lián)絡(luò)實際的最好陣營，更是大學生效勞社會的最好窗口。社會實踐促進了大學生的全面開展。通過社會實踐活動，我們從與人民群眾的廣泛接觸、理解、交流中遭到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的典型事例中遭到深化的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感加強。在實踐中，我們的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識才能、習慣才能和創(chuàng)新才能。同時，也磨練了青年大學生的意志，也培養(yǎng)了大學生理論運用與實際的才能與團隊合作的精神。
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