20xx第一次照顧小孩作文1000字精選-資料下載頁
2025-03-30 05:21本頁面
【正文】 總理此次訪日，又將汶川學(xué)生折疊的千紙鶴送給日本震區(qū)人民，我們對待災(zāi)難的精神永遠(yuǎn)存在。關(guān)于作文文體，毛教師建議，可以寫成哲理性散文，將抒情和哲理相結(jié)合，記敘和議論相結(jié)合。至于這兩句話本身，可以有所側(cè)重，比方“一切都會過去”占80%，“一切都不會過去”占20%。(記者：李征)關(guān)鍵是要有理性的考慮“這篇議可以用的素材特別多，關(guān)鍵是要有理性的考慮?！惫饷髦袑W(xué)語文教師李新分析說，例如日本地震、南方大旱等災(zāi)害和困難，我們要抱有一種樂觀的心態(tài)，相信一切都會過去的。同時，我們又要從辯證的角度分析，要注重或正視眼前的困難。因此文章也可以從個人角度來寫，圍繞讀書和做人來寫，如何面對成功和挫折，通過生活過程寫出對人生的理解?！皬闹形覀兛梢缘贸鼋Y(jié)論，盲目的悲觀或盲目樂觀都是不對的，關(guān)鍵是有理性的分析?！崩罱處熣f，這篇從思想性方面對學(xué)生提出了較高要求，高中生已經(jīng)走向成熟，他們對社會現(xiàn)象應(yīng)該有一個理性的對待。(記者：錢鈺)哪點(diǎn)感觸深就寫哪一點(diǎn)原格致中學(xué)高級教師張國順教師認(rèn)為，此次的作文題本身便表達(dá)了一種辯證的關(guān)系，不管是“一切都會過去”和“一切都不會過去”都特別有話可說。關(guān)于“一起都會過去”，考生可以從為什么和如何樣兩個層次去寫。為什么一切都會過去，由于事物是變化的，不管輝煌也好，失敗也罷，最終都將會過去，因此要笑看成敗。用積極的心態(tài)去面對，用主觀的努力變不利為有利，平和的心態(tài)可以讓一切都變成過去。至于“一切都不會過去”，那么可以更多的從反面來寫，列寧曾說過“不記得過去就意味著背叛”，有的事情已經(jīng)吞沒在時間的長河中，但其中的經(jīng)歷和教訓(xùn)我們不應(yīng)該不記得。張教師建議考生們可按照本人的體會有所側(cè)重的表達(dá)本人的觀點(diǎn)，主次明晰，“哪個感觸深就寫哪一個，另一方面可以略微提一下?！辈灰獮榱思骖欕p方過于平均兩方觀點(diǎn)而流于平凡，切忌“各打五十大板”。(記者：李元)給人回味無窮一位多年從事作文閱卷的專家表示，高考作文閱卷，會鼓舞學(xué)生放手寫作，不會預(yù)設(shè)主題。這個材料作文有兩個點(diǎn)：“一切都會過去”和“一切都不會過去”。對考生來說，“一切”都是模糊的，考生詳細(xì)要寫什么，有特別大的空間。有些考生會詳細(xì)化，什么會過去，什么不會過去，考生會有本人的方法。這也讓學(xué)生靜下心來考慮，關(guān)于人的一生來說，人的榮辱、財(cái)富等都會過去，但是，人的感情、內(nèi)在的精神等內(nèi)核不會過去。專家表示，這個作文題特別有哲理，給考生特別大的想象空間，給人回味無窮。對考生來說，這個作文標(biāo)題比擬容易些，給考生特別大的空間。專家表示，考生寫作時，需要涉及到兩個角度，整體把握，這兩個角度之間有特別強(qiáng)的內(nèi)在邏輯。考生假設(shè)選擇其中的一個角度，文章會顯得比擬薄弱。(記者：楊玉紅)審題立意審題“過去”、“不會過去”是什么意思？這需要思辨，即對概念的內(nèi)涵要有界定和明晰。說“一切都會過去”，指的是時間、空間意義上變化。先哲有言：人不會兩次踏進(jìn)同一條河流。因此，“一切都會過去?！闭f“一切都不會過去”，指的是事物都是互相聯(lián)絡(luò)的，事物的出現(xiàn)、事件的發(fā)生，都會有前因后果，都會留下痕跡的。這種痕跡，可能以經(jīng)歷的方式永遠(yuǎn)存在，也可能以對四周事物或其它事物的阻礙或作用的方式出現(xiàn)。兩個“一切”，應(yīng)有不同。比方前者指災(zāi)難等，后者多指有過的行為（可能多指錯誤的行為，否那么為什么“戒”呢？）。這應(yīng)該也是這個材料可以思辨的空間。前者大概是鼓舞人，后者大概是警告人，事實(shí)上也可以相反：由于容易過去，因此需要注重；由于總不會過去，因此不妨看淡。等等。兩句話，完全可以贊同其一，或?qū)烧叻旁谝粔K辯證來看。但詳細(xì)寫作時應(yīng)留意對另一觀點(diǎn)的回應(yīng)，這種回應(yīng)在議論文寫作中可以使用駁論的方式進(jìn)展。兩句話有先后，雖是“也”所連接，但是往往側(cè)重于強(qiáng)調(diào)后者。材料又不僅僅是這兩句話，其中“戒指”這一意象應(yīng)該也有意味，即這是兩句帶有戒備意味的格言，諸事都該以此為戒??！起著劃分為人、做事的邊界的作用。這對選擇角度和立意取向應(yīng)該有阻礙?！@一點(diǎn)，閱卷教師也許會放寬。立意（1）留意整體：如何對待已經(jīng)發(fā)生的事情（2）假設(shè)選擇寫本人的經(jīng)歷，寫作記敘文，望能表達(dá)上述兩個層面的“過去”；假設(shè)選擇思辨，寫作議論文，望能尋找到現(xiàn)實(shí)的落腳點(diǎn)，如此方可給人更多的啟示。（3）今天是昨天的果，是明天的因，凡事皆有因果，應(yīng)將事物聯(lián)絡(luò)起來看。（4）事實(shí)上“會過去”、“不會過去”，都是從“阻礙”的角度來看征詢題。阻礙有正面、負(fù)面兩種。正面的：如經(jīng)典、英雄等；反面的：如惡行、惡政。（5）可以議論個人，也可以議論社會。文化、環(huán)境、戰(zhàn)爭、政治、經(jīng)濟(jì)等等皆可涉及，但一篇800字的文章，最好選點(diǎn)小一些。優(yōu)秀
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