【正文】 家，他的思想阻礙了一代又一代的人們。真正走近陶先生，是學(xué)校開展讀《陶行知教育名篇》，學(xué)陶行知教育思想的活動(dòng)。讀得越多，越感遭到陶行知先生的教育思想博大精深，他的教育理念可謂極富前瞻性，且讓小孩們能夠潛移默化地接受他的思想。在我心中，陶行知先生最令人尊敬的地點(diǎn)是他的大愛(ài)之心。所謂大愛(ài)，即對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)強(qiáng)烈的熱愛(ài)之心并由此衍生的強(qiáng)烈責(zé)任心和使命感。給我印象極為深化鮮明的是他對(duì)兒童的理解和愛(ài)心?！拔覀円靼椎脙和??！薄拔覀儽仨殨?huì)變小小孩，才配做小小孩的先生?！薄澳悴豢奢p視小小孩的情感！假期看了陶行和先生的 “四塊糖果”故事，更是感觸頗多。陶行知在擔(dān)任某小學(xué)的校長(zhǎng)時(shí)，看到一名男生王友用泥塊砸班上的學(xué)生，當(dāng)即制止了他，并要他放學(xué)后去校長(zhǎng)室。放學(xué)后王友已經(jīng)等候在校長(zhǎng)室預(yù)備挨訓(xùn)，陶行知先生卻掏出一塊糖果送給他，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，由于你按時(shí)來(lái)到這里，而我卻遲到了。”王友驚異地接過(guò)糖果。隨后陶行知又掏出一塊糖果放在他手上，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的，由于當(dāng)我不讓你再打人時(shí)，你立即就停手了，這說(shuō)明你特別尊重我?！蓖跤迅@異了，眼睛睜得大大的。陶行知又掏出第三塊糖塞到王友手里，說(shuō)：“我調(diào)查過(guò)了，你用泥塊砸那些男生，是由于他們不守游戲規(guī)那么，欺負(fù)女生。你砸他們，說(shuō)明你特別正直仁慈，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣?！蓖跤迅袆?dòng)極了，他流著淚懊悔地說(shuō)：“陶??校長(zhǎng)，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，而是本人的同學(xué)呀！”陶行知滿意地笑了，說(shuō)：“你能正確地認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一塊糖果，惋惜我只有這一塊糖果了，我的糖沒(méi)了，我看我們的談話也該完了吧?！睉汛е枪x開校長(zhǎng)室的王友，此刻的心情不難想象。學(xué)生打人了，陶先生沒(méi)有批判，沒(méi)有呵斥，沒(méi)有讓學(xué)生先寫一份檢查，更沒(méi)有喚其家長(zhǎng)來(lái)校“共同教育”，而是讓學(xué)生一步步地完成了對(duì)本人錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)過(guò)程。這四塊糖不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，更開掘了學(xué)生的四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：守時(shí)、尊重人、正義感和勇于認(rèn)錯(cuò)。這種巧妙的教育藝術(shù)如春風(fēng)般拂過(guò)學(xué)生心靈的土壤，留下一份平和，培育了一份感動(dòng)。多么精彩的談話！多么高超的育人藝術(shù)！ 陶行知先生對(duì)“打架事件”的處理，完全打破了以往的常規(guī)教育方式，并沒(méi)有采納毫無(wú)實(shí)際內(nèi)容的空洞說(shuō)教，也沒(méi)有一味簡(jiǎn)單僵硬地指責(zé)數(shù)落，而是曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，耐心腸一步一步引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到本人的錯(cuò)誤，從而到達(dá)教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的預(yù)期目的。其中令我印象最深的是那個(gè)小孩的表情，我想他一定以為老師會(huì)狠狠地批判他，結(jié)果都是如此的場(chǎng)面，令他錯(cuò)愕，在陶校長(zhǎng)的一步步教育下，最終他是慚愧的，明白本人確實(shí)錯(cuò)了。如此的教育效果令人稱奇，究其所在，便是一個(gè)“愛(ài)”字，試想，倘假設(shè)當(dāng)時(shí)陶先生怒氣沖沖，不分青紅皂白，將這位學(xué)生一頓劈頭蓋臉地責(zé)罵，后果可想而知，效果將適得其反。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以其睿智的目光、博大的胸襟，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛(ài)的教育。老師愛(ài)學(xué)生，就有教育，學(xué)生愛(ài)老師，因而教育產(chǎn)生效果?！皭?ài)的教育”在這個(gè)小小的故事中得以淋漓盡致地表達(dá)。然而，光有愛(ài)，還不夠，我們還應(yīng)該毫不吝嗇地將愛(ài)灑向每一個(gè)小孩。愛(ài)的教育是中小學(xué)教育的根本原那么和方法，陶行知先生的“愛(ài)滿天下”更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在教育中具有重要的作用。師愛(ài)能營(yíng)建出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。在這種師生關(guān)系中，學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)，而且個(gè)性會(huì)得到充分開展，構(gòu)成積極向上的精神狀態(tài)。這是制造才能構(gòu)成的心理根底。回想我們已經(jīng)畢業(yè)的班級(jí)，正是由于老師愛(ài)他們，他們也愛(ài)老師，因而才會(huì)有那么和諧的班級(jí)氣氛，才會(huì)有良好的班風(fēng)班規(guī)。相信在每一個(gè)班級(jí)中，都會(huì)有令人憂心的后進(jìn)生或者征詢題小孩。老師對(duì)他們同樣要有一顆愛(ài)心，它不應(yīng)該埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，時(shí)時(shí)感受得到。只有如此才能使學(xué)生感遭到老師的親切、集體的平和，從而樹起生活的決心，提高學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，在這里我學(xué)習(xí)到了陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”獻(xiàn)身教育的品行、“愛(ài)滿天下”的高尚情懷，發(fā)揚(yáng)“由于差，更要抓”“由于差，更要愛(ài)”的敬業(yè)精神。天使般的愛(ài)心，給了先生如此細(xì)膩而又神圣的教育情懷。向先生學(xué)習(xí)，我們確實(shí)應(yīng)該倡導(dǎo)“愛(ài)的教育”，努力建立民主平等的現(xiàn)代師生關(guān)系，去理解每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生，教好每一個(gè)學(xué)生，依托每一個(gè)學(xué)生。有了“行知思想”，相信在我今后的教育之路上，會(huì)留下更多愛(ài)的腳印，會(huì)教育出更多優(yōu)秀的小孩