20xx教師美術(shù)教學(xué)工作參考總結(jié)通用-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:51本頁(yè)面
【正文】 ，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失?！ 》此急緦W(xué)年來的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思考著自我在工作中的缺乏。缺乏有以下幾點(diǎn)： 關(guān)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深化，在新課程的實(shí)踐中考慮得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)辦法和咨詢題記錄下來，進(jìn)展反思?！ 〗炭蒲蟹矫姹緦W(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒到達(dá)自我心中的目的?！ ∶佬g(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為創(chuàng)始五一路小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出奉獻(xiàn)?！ ∶佬g(shù)工作總結(jié)(5)： 美術(shù)教學(xué)小結(jié) 一個(gè)學(xué)期已匆匆過去，驀然回首，非常欣慰自我能完成一學(xué)期的教學(xué)工作。四年級(jí)五個(gè)班的美術(shù)、三年級(jí)(6)班的手工及六年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)的完成，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定了良好的根底，而我做為一名背負(fù)著嚴(yán)重職責(zé)的老師，感受頗深?！ ”緦W(xué)期我擔(dān)任美術(shù)課，依照學(xué)生情況的不一樣，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃縝密，因班而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，到達(dá)教學(xué)效果的事半功倍。我按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開場(chǎng)之前即已制定了縝密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)展教學(xué)，至期末考試前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)修正作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平，并經(jīng)常與同行交流，互補(bǔ)有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完滿，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?！ 《嗄陙?，我一直相信“興趣是最好的老師”，因此每上一節(jié)課，我都努力著手于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣。充分感受美術(shù)教學(xué)特有的魅力，經(jīng)常通過示范，讓學(xué)生欣賞同年級(jí)學(xué)生的作品，為學(xué)生拍照，搜集相關(guān)的圖片材料、觀看課件等方法讓學(xué)生更多的理解所學(xué)的知識(shí)和技能，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，以到達(dá)教學(xué)目的?！ ∪藗兂Ｕf“藝術(shù)來源于生活”，將美術(shù)教學(xué)材料與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)也是我在教學(xué)中所遵照的理念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過回憶，觀察、想像等方式把生活中的東西與課程中的材料聯(lián)絡(luò)在一齊，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，加快對(duì)知識(shí)的掌握。如此，學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到了美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，也在美術(shù)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了藝術(shù)與生活是密不可分的。: 小小孩的可塑性非常強(qiáng)，品行非常單純，由于生活環(huán)境和條件的不一樣，造就了不一樣的個(gè)性，不一樣的美術(shù)表現(xiàn)方式。每一個(gè)小孩拿著畫筆或其它美術(shù)工具都會(huì)有自我的表現(xiàn)方式，每一個(gè)小孩都有著不一樣的創(chuàng)作特點(diǎn)。有的小孩拿起筆就可以完成作業(yè)，有的小孩則考慮非常久都不明白自我要做什么，最終僅有模擬著別人的作業(yè)才會(huì)完成自我的作業(yè)。每遇到如此的情景，我會(huì)盡可能的挖掘小孩在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，通過表?yè)P(yáng)、提意見與鼓舞激發(fā)他的創(chuàng)作靈感，盡量尊重他的個(gè)性專長(zhǎng)，不抹殺他看起來并不合常規(guī)的靈感，為其個(gè)性的開展創(chuàng)設(shè)溫床。有了“溫床”做為根底，小孩愿意創(chuàng)作了，證明他已經(jīng)在考慮了，因此，在其考慮的同時(shí)為其漸漸地浸透一些做人的道理，到達(dá)美術(shù)教學(xué)的另一個(gè)重要的目的——德育。比方說在《彩墨游戲》中讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。在《出殼了》中培養(yǎng)學(xué)生感受生命不屈的漂亮和學(xué)會(huì)關(guān)愛生命的思想感情?！端囆g(shù)作品中的動(dòng)物》培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化的情感 在美術(shù)教學(xué)的道路上，任重而道遠(yuǎn)，我將接著努力。
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