20xx年語文學科教學工作參考總結范文-資料下載頁
2025-03-30 04:50本頁面
【正文】 年級學生的課內(nèi)閱讀掌握較好。%，四五年級的課內(nèi)閱讀得分率在90%以上。這說明教師注重了精讀課文的學習。
多數(shù)學生的習作符合標題要求，語句通暢、詳細，根天分表達出本人的真情實感。如二年級學生可以把圖的主要內(nèi)容寫明晰，用上了平時積累的好詞佳句，用“有的……有的……有的……”句式寫出了各種猴子的不同姿勢。再如五年級學生可以緊扣“感動”這一主題展開表達，并從本人的現(xiàn)實生活中入手進展選材，語言流暢，感情真實。
(三)存在征詢題
個別學生沒有養(yǎng)成良好的寫字、答題習慣，主要表現(xiàn)在書寫不工整，卷面不整潔，甚至卷子有破損現(xiàn)象。
學生概括課文主要內(nèi)容的才能有待加強。如：四年級概括課文內(nèi)容一題的得分率僅為67%。概括課文的主要內(nèi)容是閱讀教學的一個重點，也是一個難點。這種才能的培養(yǎng)是按部就班的，課標第二學段是“能初步把握文章的主要內(nèi)容”，第三學段的要求是“閱讀說明性文章，能抓住要點，閱讀敘事性作品理解事件梗概，閱讀詩歌，大體把握詩意”，因此這種才能的培養(yǎng)從三年級就要有認識的培養(yǎng)。
有些學生習作需加強。一是內(nèi)容不詳細，二是語句缺乏條理。
(四)改良措施
加強教學研究，提高備課質量，提高課堂效率，做到課課清。
注重學習習慣的培養(yǎng)。聽課習慣、預習習慣、寫字習慣等，每個年級都要訓練，每堂課都要訓練，好習慣終生受益。
加強習作課的研究，尤其是習作的講評與學生的二次修正
擴大學生閱讀量，推薦課外讀物，用好“漂書站”，上好閱讀課
培養(yǎng)學生學習語文的興趣，親其師，信其道
四、下步工作
標準領先執(zhí)教課，要求：提早上報，加強研究，進展二次修正，標準教研活動，提早上報活動內(nèi)容(周五放學前教導處)
工作重點轉到抓常規(guī)，抓質量
加強青年教師的培養(yǎng)，一是跟蹤聽課，二是苦練根本功(下周一上午放學前35歲以下的青年教師交上本學期的練鋼筆字，下周進展青年教師鋼筆字競賽)
預備校級教學能手匯報課
做好家長會的預備工作
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