20xx成功是成功之母作文精選-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:47本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)、教學(xué)等方面不斷優(yōu)化完善來(lái)滿足學(xué)生開展的需求之外，學(xué)校考慮通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)協(xié)助小孩獲得成功體驗(yàn)，鼓舞小孩。第一階段：2010年9月起，學(xué)校設(shè)立了“延河之星”學(xué)生系列表彰活動(dòng)，按照學(xué)生的詳細(xì)情況，設(shè)立了足球之星、學(xué)習(xí)進(jìn)步之星、寫作之星、思維之星、語(yǔ)言之星、科技之星、環(huán)保之星、動(dòng)手之星、動(dòng)漫之星、書法之星、音樂(lè)之星、學(xué)史之星、時(shí)政之星、演講之星、禮儀之星、勞動(dòng)之星等十六個(gè)方面的榮譽(yù)稱號(hào)，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)、班主任和相關(guān)工程負(fù)責(zé)教師按照學(xué)生的詳細(xì)表現(xiàn)來(lái)申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校利用每周的升旗儀式，進(jìn)展表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并利用網(wǎng)站、海報(bào)等方式進(jìn)展宣傳。征詢題：當(dāng)時(shí)的方法是讓更多有特長(zhǎng)的小孩能得到認(rèn)可和確信，施行了一輪之后，有184名同學(xué)獲得了各種榮譽(yù)稱號(hào)和獎(jiǎng)勵(lì)，可仍然屬于少數(shù)，同時(shí)，由于工程的限制，其他小孩的積極性特別難調(diào)動(dòng)起來(lái)。第二階段：2011年9月起，在征詢了教師和學(xué)生意見的根底上，作為關(guān)于現(xiàn)有評(píng)價(jià)補(bǔ)充，學(xué)校了“我的儲(chǔ)星銀行”評(píng)價(jià)工程，詳細(xì)做法是：設(shè)計(jì)和編制了“我的儲(chǔ)星銀行”評(píng)價(jià)手冊(cè)，每學(xué)年使用一冊(cè)；“我的儲(chǔ)星銀行”評(píng)價(jià)手冊(cè)按照德育、學(xué)科、拓展探究、技能特長(zhǎng)四個(gè)領(lǐng)域設(shè)置評(píng)星工程，每個(gè)領(lǐng)域下設(shè)有一系列相關(guān)系評(píng)星稱號(hào)，如德育領(lǐng)域設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)星、團(tuán)結(jié)星、自強(qiáng)星、助人星、禮儀星、志愿星、衛(wèi)生星、效勞星、自主星、活動(dòng)星十項(xiàng)；賦星等級(jí)有學(xué)校和年級(jí)兩層，年級(jí)關(guān)注學(xué)生在班級(jí)和日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)，按照情況進(jìn)展賦星，學(xué)校每學(xué)年一次按照學(xué)生在學(xué)校層面上的表現(xiàn)進(jìn)展賦星；增加了摘星評(píng)價(jià)，學(xué)生在某一方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或者退步，就摘去相關(guān)的星；每學(xué)年進(jìn)展一次統(tǒng)計(jì)，按照學(xué)生獲星的多少，進(jìn)展賦分，折合為學(xué)生當(dāng)年綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，在校學(xué)習(xí)四年后，其總分為學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)總分，作為初三畢業(yè)推優(yōu)的按照。由于設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)工程涵蓋了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、個(gè)性特長(zhǎng)開展的各個(gè)方面，絕大多數(shù)小孩都可以憑借本人在某一方面的努力而獲得相關(guān)榮譽(yù)，為學(xué)生多方面地體驗(yàn)成功搭建了一個(gè)平臺(tái)，同時(shí)也促進(jìn)小孩們?cè)诙鄠€(gè)方面對(duì)本人做出客觀的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)也實(shí)現(xiàn)了從僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)的一元化到關(guān)注各方面開展和進(jìn)步的多元化。我們施行這個(gè)工程的考慮：讓學(xué)校更有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和培養(yǎng)。心理學(xué)研究說(shuō)明，每一個(gè)小孩都有屬于本人的特有的潛在的特長(zhǎng)領(lǐng)域，學(xué)校教育應(yīng)該努力把這種潛在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。搭建如此一個(gè)評(píng)價(jià)平臺(tái)，是在學(xué)校范圍內(nèi)努力實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)式的教育，通過(guò)如此一種評(píng)價(jià)使得學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)以外的東西得到關(guān)注，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。協(xié)助小孩建立自決心。假設(shè)學(xué)生的自決心只能通過(guò)語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)良來(lái)建立，那么有自信的總是一小部分小孩，假設(shè)學(xué)生的各方面表現(xiàn)都得到承認(rèn)和關(guān)注，同時(shí)在他所擅長(zhǎng)的那個(gè)領(lǐng)域獲取自信的話，這種自決心會(huì)產(chǎn)生遷移，并有可能對(duì)學(xué)生在學(xué)業(yè)方面產(chǎn)生積極的阻礙。使學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)本人。初中階段的小孩，外界的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生的自我認(rèn)知產(chǎn)生重要的阻礙，由于關(guān)于初中階段而言，學(xué)生的在學(xué)業(yè)上的反復(fù)失敗，每次獲得的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)消費(fèi)生一個(gè)自我概念，這是學(xué)生對(duì)本人的認(rèn)識(shí)，假設(shè)通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)生覺察本人在某一方面也是具有優(yōu)勢(shì)的，無(wú)疑是協(xié)助學(xué)生覺察了本人的另外一面，會(huì)有更加全面的自我認(rèn)知。工程施行的初步成效：建立起了一個(gè)多元化評(píng)價(jià)系統(tǒng)。通過(guò)“我的儲(chǔ)星銀行”工程的施行，使學(xué)校正學(xué)生的評(píng)價(jià)擴(kuò)展到了學(xué)生開展的各個(gè)方面，使一大批學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)到達(dá)了確信，有利于對(duì)學(xué)生全面開展的導(dǎo)向，也使一大批小孩在被確信、被鼓舞的過(guò)程中獲得了良好的學(xué)校生活情感體驗(yàn)。
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