20xx教導(dǎo)處范文教學(xué)工作小結(jié)-資料下載頁(yè)
2025-03-30 04:37本頁(yè)面
【正文】 的看法：第一，新課改目的是一位老師成長(zhǎng)的最高目的，新課改是我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必由之路。新課改是老師本身成長(zhǎng)的要求，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的要求。一個(gè)老師的成長(zhǎng)在教學(xué)上大致可分為三個(gè)階段：能有條理、有重點(diǎn)地講解授課內(nèi)容；能巧妙地設(shè)計(jì)課堂，精講精練；能組織學(xué)生學(xué)習(xí)，以學(xué)定教。一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高大概也有三個(gè)層次：起步時(shí)，往往是從治理入手，只要治理的理念和措施是科學(xué)的，學(xué)生和老師的積極性調(diào)動(dòng)了，是能夠非?？煲姵尚У模恢卫順?biāo)準(zhǔn)后，成績(jī)的進(jìn)一步提高，就要靠老師的專業(yè)化水平的提高，靠對(duì)教學(xué)內(nèi)容、考試內(nèi)容進(jìn)展長(zhǎng)期的、不斷的、與時(shí)俱進(jìn)的研究；當(dāng)質(zhì)量已經(jīng)在一個(gè)臺(tái)階上穩(wěn)定，要再進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量，潛力就在學(xué)生身上，老師研究的重點(diǎn)，就要放到如何把老師所理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容，有效地轉(zhuǎn)化給學(xué)生，就要研究學(xué)生的學(xué)了。以上只是一個(gè)邏輯順序，并不是說(shuō)我們只有做好了第一步再去做第二步、第三步，我們的起點(diǎn)能夠更高。 第二，我們老師的學(xué)歷、工作資歷、潛能，應(yīng)該能夠勝任新課改工作。我校老師學(xué)歷高、潛能大，大多有10年左右的工作經(jīng)歷正式，正處于一個(gè)老師教育教學(xué)的“骨干期”，但目前妨礙我們老師施行新課改理念的，也恰恰是我們?cè)谝酝虒W(xué)中構(gòu)成的適應(yīng)做法，老師們對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容、高考都比擬熟悉，講起來(lái)得心應(yīng)手。從這次生物參加順德區(qū)新課改背景下的說(shuō)課競(jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)第一名，佛山市一等獎(jiǎng)第二名，能夠看出，我們有才能勝任新課改工作，也只有我們本人才能完成新課改工作，但要付出太多的努力。第三，對(duì)新課改的領(lǐng)導(dǎo)一定要強(qiáng)而有力。改革確實(shí)是打破，要打破沒有強(qiáng)有力的手段是不行的。鑒于以上認(rèn)識(shí)，今后抓集體備課吃透新課標(biāo)、新教材、新考綱，實(shí)踐新課改；對(duì)老師進(jìn)展校本培訓(xùn)，是我們兩項(xiàng)長(zhǎng)期的根本工作。下一階段，我校推進(jìn)新課改的思路是：以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，開展校本教研，通過(guò)強(qiáng)化課堂教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效率，改善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持改革方向，實(shí)事求是地推進(jìn)我校的新課改。為此，我們想加強(qiáng)以下幾個(gè)“板塊”建立：（1）加強(qiáng)體制板塊建立，強(qiáng)化教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力度教研組長(zhǎng)是貫徹學(xué)校教學(xué)要求，推進(jìn)課本教研和新課改的中堅(jiān)。推進(jìn)新課改就必須強(qiáng)化教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。（2）抓好活動(dòng)板塊建立，深化課堂研究在錄像課根底上，通過(guò)“課例載體”深化課堂研究。每個(gè)備課組、教研組，都要用新課改的理念來(lái)衡量錄像課，對(duì)沒有表達(dá)錄像課理念的課要深化分析，協(xié)助修正，每個(gè)備課組都要拿出一節(jié)實(shí)踐新課改理念的研究課。各個(gè)教研組認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐，爭(zhēng)取在第二階段能拿出本學(xué)科施行新課改的根本做法，特別是課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（3）抓好操作板塊建立，加強(qiáng)集體備課對(duì)校本教研的治理和操作要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，并遵照一定的規(guī)律。為此，我們要修訂完善現(xiàn)行的教研制度，拿出實(shí)在可行的《集體備課制度》、《校本教研學(xué)習(xí)、工作制度》、《校本教研日常治理制度》，標(biāo)準(zhǔn)老師開展校本教研的行為；撰寫課后記、札記、論文等，做好后續(xù)研究、比擬研究的材料積累。（4）抓好資源板塊建立，加緊老師備課資源整合系統(tǒng)二次開發(fā)03．系統(tǒng)地開展對(duì)老師的業(yè)務(wù)和職業(yè)道德的校本培訓(xùn)（1）老師的職業(yè)道德培訓(xùn)是老師本身的需要職業(yè)道德培訓(xùn)不是要不要的咨詢題，而是如何開展的咨詢題，是怎么樣才能更有針對(duì)性、更有實(shí)效性地開展的咨詢題。我們一定要堅(jiān)持對(duì)老師進(jìn)展職業(yè)道德教育，嘗試改革老師職業(yè)道德教育的內(nèi)容和方式。（2）老師間的各種方式交流是校本教研的根本方式，是老師自我教育的有效手段專家的講座、引領(lǐng)是不可少的，但要真正可操作、好借鑒、快推進(jìn)新課改，根本還要靠我們老師，靠我們老師的集體力量，我們要及時(shí)總結(jié)老師好的做法，推行老師好的做法。 以上只是簡(jiǎn)要的總結(jié)，目的是梳理一下工作，理清下一階段的工作思路。我們明白這些工作做起來(lái)是非常不容易的，但只要方向?qū)?，我們就要?jiān)持從實(shí)際出發(fā)，一步一步地不懈做下去。160
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