20xx忘不了?的笑聲作文600字精選-資料下載頁
2025-03-30 04:17本頁面
【正文】 片成片的樹林呢？草莓園又在哪里？田野，柿子樹，它們都去哪里了？誰能告訴我？我腳下踩著的是高速鐵路，眼前見到的是高樓大廈。這里都是汽車，刺耳的鳴笛聲，灰塵漫天飛，抬頭，上面還有張橫幅“創(chuàng)立美妙，和諧社會，保護漂亮家園！那成片的樹林在哪呢？是的，還有兩棵樹，中間設著一張大大的捕鳥網，？還能用鳥語花香如此的詞語嗎？我征詢本人，那個漂亮如畫的地點到哪里去了？它被世界遺忘在了不知名的角落，再也找不回來了，能用以緬懷的，只剩下了那僅有的一張照片和那一段漂亮的經歷。但是，我仍然不能忘了那個風景如畫，鳥語花香，樹木成蔭，空氣清新的地點，我想，它仍然存在的，在這個世界上的某一個地點，我仍然會找到它，也許，是在夢里。篇三：忘不了的笑聲忘不了的笑聲教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。概括課文主要內容，歸納中心。小隊中小伙伴笑聲的特點。仿照文章的寫法，抓住你小伙伴的特點說一說，寫一寫。教學時間：一課時教學過程：一、激趣、創(chuàng)設情境導入師板書：笑。請同學們按照這個字分別組成兩字詞、三字詞和四字詞。人們之因此會發(fā)笑，是由于笑表達了什么情感？（歡樂、歡樂??）今天我們就走進《忘不了的笑聲》，去感受同學們別具一格的笑聲。指名同學補充板書課題。二、整合學生的疑征詢，出示本節(jié)課的學習目的。三、引領自授，導學達標。（一）檢查朗讀情況。要求：全班齊讀開頭和結尾兩個自然段，中間4個自然段由本班“朗讀小能手”朗讀。在讀中留意讀準字音、讀出情感。（二）小組合作學習。要求：分享自主學習的結果，達成共識。向組員請教本人疑征詢。中心人預備講授。（三）引領自授中心發(fā)言人匯報本課的文章構造，作者的寫作思路，并進展互補后板書。中心發(fā)言人匯報引領學習。（1）歸納四個同學的不同笑聲、特點，并在文中用“”線畫出。余曉“格格格”有感力魯珊“嘿”文雅方萍“嘻嘻嘻”調皮陳立“呵呵呵”洪亮（2）這些別具一格的笑聲，作者采納了哪些描寫？在文中用“”畫出來。A、她正一邊笑著，一邊給同學念作文呢。（動作描寫）B、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個天氣預告啊？”（對話描寫）??（3）老師引領：文中的雙引號和單引號分別有什么作用？ 單引號：特指。雙引號：對話的援用。概括文章的中心，總結全文。四、拓展延伸文章抓住人物的動作、語言生動地描寫了小伙伴別具一格的笑，把同學間團結歡樂、親切無間的友誼展示得淋漓盡致，我們今天也來露一手，寫寫我們六（4）班同學的笑，字數為100字左右。展示交流。從同學們所寫的笑中，請你評價一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它驕傲與驕傲。五、師總結升華我們是個團結的集體，向上的集體，今天我們?yōu)檫@個集體驕傲，明天這個集體會因我而驕傲，讓我們把笑、把歡樂留在這里，帶著希望出發(fā)，用最好的成績報答母校教學反思本課屬于在第六單元綜合性學習中的內容。整個單元主要讓學生回憶小學六年來的點點滴滴，讓他們在畢業(yè)前有一個美妙的回憶。而且，綜合性學習中還要求學生制造好屬于本人的作文集，有鑒于此，我利用了這幾篇題材十分好的文章，通過學習指導讓學生進展模擬寫作，本課完成了這個任務。
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