20xx年高中數(shù)學教師個人工作參考總結-資料下載頁
2025-03-30 03:47本頁面
【正文】 程和擬定教學方法尤為重要，因此，我把備課當作關鍵的關鍵。本學期，我加強了理論學習，特別是學習了中小學常用的教學方法，包括講授法，討論法，直觀演示法，練習法，讀書指導法。而課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，征詢題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現(xiàn)代信息技術的教學方法?！ ⊥ㄟ^學習，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學什么，缺什么，補什么”的原則，在學期初上新課前，認真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識，力求每一課都備的完美。課后，我認真反思，對每節(jié)課進展了再備課?！ 《?、高效率的課堂教學 上好課就要抓好每一次課堂教學。在教學中，我注重理清知識的條理和邏輯，堅持每個知識點講明晰，分析透，通過多種方式將課本知識化難為易，不給學生吃夾生飯，增加情景教學，努力加強課堂教學的效果?！ W習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，征詢題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現(xiàn)代信息技術的教學方法后，在課堂上我有認識選擇去實踐些教學方法。 按照數(shù)學課程的特點，施行較多的是講授式的教學方法和征詢題探究式教學方法，比方概念性課題，一般采納征詢題探究式教學方法?！ ∥以谏线x修21《導數(shù)的概念》這一課時，就采納了征詢題探究式教學方法。新課引入通過提出征詢題1：上一節(jié)課我們的學習跳水征詢題時明白，平均速度能描繪運發(fā)動某一時刻的運動狀態(tài)嗎?學生作答，得出能描繪的是瞬時速度。 征詢題2：如何求運發(fā)動的瞬時速度?你能舉例嗎?比方，t=2時的瞬時速度是多少?引導學生閱讀教材p74表格。 征詢題3：⊿t越來越小，當⊿t趨于0時，平均速度v有什么樣的變化趨勢?學生得出當⊿t趨于0時，平均速度都趨近于一個確定的值—，因此，運發(fā)動在t=2時的瞬時速度是—?！ ≌髟冾}4：以上求得瞬時速度的過程表達了一個什么思想?逼近的思想。 征詢題5：你能得出一個什么結論嗎?學生小結：部分以勻速代替變速，以平均速度代替瞬時速度，然后通過取極限，從瞬時速度的近似值過渡到瞬時速度的準確值?！ ≌髟冾}6：函數(shù)f(x)在x=xo處的瞬時變化率如何樣表示?學生閱讀教材得出函數(shù)yy=f(x)在x=xo的導數(shù)。知識點講授完后對昨天作業(yè)進展講評，同時增加了一征詢：求它的導數(shù)。最后完成了一道練習題。而例題課、練習課則常常采納講授式的教學方法，以教師講，學生練習為主。=f(x)在x=x0處的瞬時變化率是： 三、完善的課后反思 看過一句如此的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進”。學期初我在中山教師博客和搜狐博客開通了教師博客，把本人的教學反思放到博客上。堅持一學期下來，日志總數(shù)為58篇，這都是本人反思的成果，每一篇都反思本人的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進展回憶、分析和審視，才能構成自我反思的認識和自我監(jiān)控的才能，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我開展才能，逐步完善教學藝術，以期實現(xiàn)教師本身的教學水平提升?！ ∫粚W期來，我的教學工作中獲得了一定的成績，個人的教學也有了一點提高，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的間隔，本身尚存在一定的缺乏，如：在教學工作中課堂語言不夠生動等征詢題，這些征詢題尚需在今后的教學工作中不斷改良和完善
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