20xx小學年德育暨少先隊工作參考計劃2)-資料下載頁
2025-03-30 03:13本頁面
【正文】 的觀念，加強德育教育的三種認識：首先是學習認識：從宏觀上分析，在注重人文關心的大背景下，當今世界文化形態(tài)和社會環(huán)境錯綜復雜、奇光異彩，對小學生極富引誘力；從微觀上分析，學生個性鮮明、各具特色，而且小學生的思想情況極不穩(wěn)定。所有這些就決定了沒有一種一勞永逸的教育方法，作為詳細施行德育教育的我們，必須通過不斷地學習來充實和更新本人的教育理論和方法。其次是學生認識：當今風行全國的新課程改革活動，它最根本的出發(fā)點確實是促進學生和諧開展。另外小學生的年齡特點也使他們的可塑性極強，學校的教育引導在他們的健康成長中起著舉足輕重的作用。所有這些迫使我們認識到必須把學生的健康開展作為德育教育的中心點、出發(fā)點和歸宿點。最后是互補認識：當今社會已步入精細化的合作時代，每項嚴重工作必須依托團隊的集體力量才能圓滿完成，單打獨斗只是徒勞。俗話講，眾人拾柴火焰高。所有這些告訴我們，對學生的德育教育不僅僅是學校領導的事，而是學校全體教職工的工作；不僅僅是班主任的事，而是全體老師的工作。老師教育中不僅要做到班級中互補，而且要做到不分班級、不分年級的互補。
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