【正文】 、連接、不偏離話題。　　，使說話有感染力和說服力?！　。粢庖勒招枰{(diào)整本人的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)才能?！　?，內(nèi)容詳細(xì)、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完好精確、突出要點(diǎn)?！　?，有本人的觀點(diǎn)，有一定說服力?！　。芊e極發(fā)表本人的看法，有中心、有條理、有依照。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見?！　?五)綜合性學(xué)習(xí)　　，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅?！　?，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的咨詢題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究打算，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)材料，討論分析咨詢題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告?！　?、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)咨詢題，搜集材料，調(diào)查訪咨詢，互相討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果?！　?、援用材料的根本方法，分清原始材料與間接材料的主要差異。學(xué)會(huì)注明所援引材料的出處?！　∥?、教學(xué)措施　　，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高認(rèn)識(shí)，熏陶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人?！　?。突出重點(diǎn)，注重積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高?！　?。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、經(jīng)歷、考慮、聯(lián)想和想像的才能，尤其要留意培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維?！　?，尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，防止繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，留意語文的整體性。注重創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。作文教學(xué)要靈敏命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文修正要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學(xué)生的水平。　　，利用課余時(shí)間培優(yōu)輔后，力爭整體提高?！　。囵B(yǎng)合作精神，可采納“一幫一”或競賽方式?！　?。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理的才能，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)?！　?，要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際?！　　W(xué)科活動(dòng)等教學(xué)方式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗讀會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。　　?！　?，以鄉(xiāng)土風(fēng)情、民俗為主題?！　?，多表揚(yáng)鼓舞，少僵硬批判。　　，輔助教學(xué)?！　?。能夠獨(dú)立完成，也可合作完成?！　　?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的咨詢題做到及時(shí)分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，及時(shí)加以確信并予以推行。鼓舞學(xué)生多向思維，開辟創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步?！　?。要想盡一切方法，克服學(xué)生厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中獲得優(yōu)良的成績?！　?。在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確根底知識(shí)考點(diǎn)的范圍，一直以考綱作為復(fù)習(xí)指南?！　?1)古詩文默寫，要做到一分不失。要把39首必考的詩詞印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有打算地安排背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對(duì)一的過關(guān)，老師檢查，做到人人過關(guān)，再加上平時(shí)的檢測、月考等穩(wěn)固，保證古詩文默寫的一分不失?！　?2)語言綜合運(yùn)用，注重語音、詞語、仿寫、修辭、修正病句、選詞造句等題型的訓(xùn)練。能夠把六冊書的生字詞印發(fā)給學(xué)生系統(tǒng)經(jīng)歷，把各地中考試卷相關(guān)的試題匯總起來，挑選，分解成“每周小測”，每周抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的?！　?3)綜合性學(xué)習(xí)。這是變數(shù)最大的一個(gè)考點(diǎn)，主要涉及語言的表達(dá)及闡述、語言的實(shí)踐運(yùn)用等方面。因而，復(fù)習(xí)時(shí)必須做到重點(diǎn)打破，再向兩個(gè)方向拓展。重點(diǎn)打破的是要在“每周小測”如此的練習(xí)中固定設(shè)計(jì)這類練習(xí)，到達(dá)一定量的積累。兩個(gè)方向的拓展，一是關(guān)注2014各地中考的新題型、新思路，二是向生活拓展，把一年來社會(huì)的熱點(diǎn)咨詢題引入到語文課上來，作為練習(xí)材料或者考題本身。　　。對(duì)初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān)，重點(diǎn)要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句，明白得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能理解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示?！　?。一是平時(shí)的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，構(gòu)成比擬好的語感。要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成如此的閱讀習(xí)慣：斷定文體，概括內(nèi)容中心，賞析感悟。確實(shí)是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說確實(shí)是把文章讀明白。二是考點(diǎn)專題輔導(dǎo)?？纱致缘匕熏F(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯(lián)絡(luò)生活感悟類如此四個(gè)大的板塊，其中還要再細(xì)分出假設(shè)干小的考點(diǎn)，每一個(gè)考點(diǎn)都要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成比擬穩(wěn)妥的答題思路和解題標(biāo)準(zhǔn)，如此，根本上能保證學(xué)生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛剛第一方面的功夫上去了。事實(shí)上，也確實(shí)是要教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀 ，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移才能和應(yīng)試答題才能?！　?。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多。緣故一是讀書太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)。能夠指導(dǎo)把一到六冊教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來，分門別類加以歸納，構(gòu)成一個(gè)知識(shí)圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫作特色等知識(shí)系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化經(jīng)歷。由于如今再要求學(xué)生去讀書、讀名著是特別不現(xiàn)實(shí)的事，如此疏理之后能夠起到事半功倍的效果。　　。事實(shí)上，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的學(xué)生能活學(xué)活用，把在課內(nèi)構(gòu)成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉(zhuǎn)化過來即可。但由于學(xué)生對(duì)生疏的東西會(huì)有畏懼感，因而復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展一定量的訓(xùn)練依然特別必要的。　　。這是語文第三重點(diǎn)，也是最大的難點(diǎn)。由于我們的學(xué)生要想在中考獲得好的成績，作文是關(guān)健。作文的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條開展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確實(shí)是加分的條件：情感真實(shí)，充滿心靈的感動(dòng)。具有想像力，能引發(fā)人們的想像與考慮。表達(dá)出較為深沉的文化底蘊(yùn)，有一定的思辨才能。構(gòu)思新穎，有創(chuàng)意。語文優(yōu)美，富有獨(dú)特的個(gè)性。因而作文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練要以此作為開展方向，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練，并要加強(qiáng)作文的指導(dǎo)和講評(píng)工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。從中，還要處理作文的五大難題：書寫不工整、立意不深化、選材不新穎、構(gòu)造不標(biāo)準(zhǔn)、語言無新意。說得簡單一些確實(shí)是處理作文的“深”與“新”兩大咨詢題?！　?，面向全體，注重實(shí)效，要理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講知識(shí)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點(diǎn)咨詢題。要求學(xué)生練要有打算性、目的性、針對(duì)性。布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、靈敏性。要合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中處理一個(gè)咨詢題，同時(shí)要抓“打破口”，不盲目“開快車”?！　?，做好學(xué)生的成績統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)理解學(xué)生的掌握情況并做好點(diǎn)撥?！　?，要做好知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其緣故，并從中找出規(guī)律來，以提高學(xué)生的應(yīng)試才能。突出“測——評(píng)——練——講”的方式 ?！　。寣W(xué)生及時(shí)做好筆記，關(guān)于一些常見的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一處理?！　×?、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排　　本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中間還有“五一”長假。要完成九年級(jí)下冊的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)展中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間特別緊。因而，我對(duì)課文做了處理，有篇閱讀課文要求學(xué)生在課外自讀完成?！　〉谝浑A段：從2月25日到5月6日，完成新課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的同時(shí)本人進(jìn)展初步的全面的復(fù)習(xí)，并以每周小測的方式訓(xùn)練各類中考題型?！　〉诙A段：從5月7日到6月3日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納所要考到的知識(shí)點(diǎn)。　　第三階段：從6月4日到6月10日，進(jìn)展各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和提高