20xx冬季星空閱讀答案精選-資料下載頁
2025-03-30 02:42本頁面
【正文】 小女孩無窮的勇氣和力量。③小女孩依托它戰(zhàn)勝了許多的挫折和困難。（共3分）小題4:由于媽媽的禮物是什么或是否貴重已并不重要，重要的是它代表著母愛，小女孩從中得到了精神力量。(或小女孩感到媽媽的禮物是什么已并不重要，重要的是只要有母愛在，就能給本人生活的決心勇氣和力量。)（2分）好處是：啟人深思；余味無窮；給讀者留下想象的空間。（任答一點得2分）小題1:試題分析：調查標題的作用，一般從 方面答復，1．設置懸念，引起讀者的興趣。2．線索，標題確實是本文的敘事線索。3．本文的中心。小題2:試題分析：要求學生細讀文章，留意原文中三次出現的“驚奇的事情發(fā)生了”，每一次出現都發(fā)生一次驚奇的事情。小題3:試題分析：細心閱讀5．6段，找出“禮物”給小女孩力量的句子。小題4:試題分析：從“禮物”的本質看，給她帶來了堅強，帶來了力量，玻璃球是有形的，但無形的是鼓舞的力量，意思對即可。其好處，要求學生記住“給人留下無限的想象空間”。 立即分享給同學 據魔方格專家權威分析，試題“閱讀篇二：五年級上冊科學第三單元秋冬星空第三單元 秋冬星空——單元說明季節(jié)變換、斗轉星移從幼年開始就不斷強烈地吸引著小學生的留意力，小孩們目睹、考慮著奇異莫測的星空。星空為小孩們留下了無數的征詢號，帶給他們無限地遐想，也激發(fā)了他們強烈的探究欲望。本單元確實是從學生的興趣出發(fā)，從學生較為關注的四季星空入手，按照《課程標準》中的相關要求安排了“秋冬星空”單元作為學生探究的主題，重在落實以下目的：：明白在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的互相合作、交流與分享；能對搜集到的證據用文字、圖表等方式來呈現；能按照需要，從更多渠道查閱有關材料；能應用已有知識和經歷對所觀察的現象作假設性解釋；會查閱書刊及其它信息源；能選擇本人擅長的方式表述研究過程和結果。：想明白，愛提征詢；愿意合作交流；愿意參與中長期科學探究活動。：明白秋冬星空的主要星座。主要的相關鏈接本單元由《秋季星空》、《冬季星空》兩課組成，主要讓學生通過長期的觀察活動明白秋、冬季的代表星座，初步覺察星空變化的規(guī)律，讓學生參與中長期科學探究活動，經歷科學探究的過程。本單元重在引導學生參與中長期科學探究活動，之后的春、夏季星空的觀察活動是本單元活動的連續(xù)，因此本單元與后面的《春季星空》、《冬季星空》兩課構成了系列性的、持續(xù)一年時間的觀察活動，也構成了本套教科書的特色，真正表達了讓學生親歷中長期科學探究活動的過程。本單元的兩課都是進展中長期星空觀察活動的起始，擔負著制定觀察打算的重擔，觀察打算的科學性、合理性、可操作性直截了當阻礙到后續(xù)的觀察活動，因此觀察方法的指導是兩節(jié)課共有的重點。 教學目的： 1．能提出對四季星空進展探究活動的大致思路并能作出書面觀察打算；在制定觀察打算的過程中感知到交流與討論可以產生新方法并傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議；能用圖畫描繪出北斗七星的形態(tài)特征。2．能參與探究四季星空的中長期科學探究活動；在活動中愿意合作與交流。3．明白北斗七星，認識秋季里北斗七星在天空中的位置；理解秋季的其他星座。教具預備：關于星空的、盒子，線，膠帶教學過程：（一）導入新課：同學們，今天老師帶你們去一個能帶給我們無限遐想，浩瀚、蒼穹、陳舊而又奇異的童話王國，你們想不想去看看呀？（播放星空視頻錄像）古往今來，有多少人被美麗的星空迷住，傾注了畢生的心血，觀察它，研究它，揭開了一個個謎團，打開了進入星空的“大門”。今天我們就來學習《秋季星空》。（二）學習新課：活動一：我們如何觀察星空。1．學生交流本人的覺察。讓學生充分匯報本人的觀察和覺察。學生介紹探究成果：星座的數量、名字、形狀、在天空中的位置、方向、甚至有些關于星座的傳說。2．認識秋季星空中的明顯星座在秋季眾多的星座中，我們主要認識兩個明顯的星座：大熊星座和仙后座。（出示課件）學生找出這兩個星座的主要標志，認識北斗七星。3．觀察星空的方法（1）出示星空圖，找出大熊座和仙后座。（2）確定北斗七星斗柄的方向，學看星空圖。模擬當時觀察星空時所處的方位，便于學生加深對方位的認識。4．在紙上畫星座。指導先在紙上定出方位，一般應與實際觀察的方位相對應，如觀察北天時，紙的上方為南，下為北，左為西，右為東。觀察南天時，紙的上方為北，下為南，左為東，右為西。并要求學生在紙上標明方向及觀察的是南天仍然北天。組織學生進展小組交流，互相學習與借鑒?；顒佣何覀儊硌芯啃亲?。對北斗七星讓學生提
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