20xx地球故事作文精選-資料下載頁
2025-03-30 02:40本頁面
【正文】 的地球！“ 讓我們一同保護我們共同的家園，讓我們的家園變得更漂亮，讓我們活的更精采，讓地球母親更愛我們吧！”篇三：地球的故事湘教版五年級上冊《地球的故事》教學設計[教學設計意圖]地球是什么形狀的，它有多大；人類對地球形狀的認識經(jīng)歷了如何樣一個過程？這是本課需要學生掌握的內容。而本課重點要使學生按照已有知識能對“地球是什么形狀的”這一征詢題提出假設，并能通過生活中看到的現(xiàn)象驗證本人的假設從而經(jīng)歷一個科學探究的過程。基于上述考慮，為了更好凸現(xiàn)科技史即人的探究史，使學生認識到“人的認識水平是能夠不斷提高的”；把關于地球形狀的猜測與探究、觀察進港的帆船、揣測與驗證整合為第一課時。[教學目的]1感知地球是一個宏大的球狀星體。理解人類對地球形狀認識的歷史。2. 能用簡單實驗來驗證前人的猜測并做出結論3. 明白科學探究活動的長期性與艱辛性，逐步培養(yǎng)學生堅忍不拔的科學精神。[教學重點]能用簡單實驗來驗證前人的猜測并做出結論[教學難點]認識到一個科學結論的得出需要通過無數(shù)次的假想和驗證、[教學預備]籃球、橡皮泥小船、牙簽、小棒、[教學過程]一、談話引入師：人類居住和生活在地球上，地球是我們的家園。但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？關于地球的故事，你明白些什么呢？師：現(xiàn)在通過特別多方式都能夠輕松明白，但你們要明白我們在這個答案的背后，人們經(jīng)歷了一個多么復雜、辛苦的探究過程；今天，我們就來看看人們關于地球的形狀探究的故事，（版課題）二、探究過程（一）關于地球形狀的猜測與探究師：請同學們閱讀P40，考慮古代的人們提出了哪些猜測？他們的按照是什么呢？你認為他們的猜測成立嗎？為什么、學生閱讀，匯報。小結：古代的人們由于只能憑直覺來認識地球，提出了“天圓地點”等猜測（板 直覺）師：古希臘人關于地球的形狀做出了什么樣的猜測，其猜測又是按照什么提出的 學生閱讀，匯報。小結：古希臘人通過觀察，覺察進出港的船只在人們視線中消失的現(xiàn)象存在著一定規(guī)律，提出了“地球可能是一個大圓球”的猜測。（板疑心后覺察）師：古希臘人關于地球的形狀做出的大圓球的假設，對嗎，我們來做一個模仿實驗。師：（出示籃球、橡皮泥小船、牙簽）籃球、牙簽分別相關于什么？師：制造和實驗時請留意：不用手直截了當拿著船身，手比船大，會阻礙對主體事物的觀察。能夠在船的尾部插一根小棒，實驗時手握小棒讓小船沿籃球球面從下往上運動。觀察“船”在“地球”上“航行”時，留意不要離籃球太近，如此易構成俯視，觀察者視線應該與籃球頂點（地平線）持平，觀察“船”在桌面上“航行”時，觀察者的視線就應該與桌面（地平線）持平。學生活動，描繪看到的現(xiàn)象，風險古希臘人的猜測成立嗎（課件出示）介紹亞里士多德的揣測。（二）、揣測與驗證師：光靠猜測和假設行不行呢？接下來人們用什么方法來驗證這一猜測呢？（板驗證）師：請同學們閱讀P42理解麥哲倫環(huán)球航行的故事，提征詢：麥哲倫環(huán)球航行之前作出了什么假設？麥哲倫為這次航行付出了什么代價？有收獲嗎？是什么？讀完這那么故事，你有什么感想？小結：科學探究是一個長期、復雜的過程，在日常生活中我們應該多留心四周的事物，多征詢幾個“為什么”；還要細致的觀察，擅長分析分析“為什么會如此”；更要像麥哲倫那樣三、課堂。今天，我們明白了些什么？有哪些感想？四、課外延伸課后搜集關于有關地球的材料，預備辦手抄報
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