【正文】 　　(六)做好初小銜接，抓實(shí)九年級(jí)教學(xué)工作　　調(diào)研中覺察，特別多學(xué)校只注重畢業(yè)班教學(xué)，無視了起始年級(jí)的教學(xué)，造成特別多學(xué)生語文根底差，話不會(huì)說，字寫不好，書沒讀幾本，文不會(huì)寫的四不會(huì)現(xiàn)象。鑒于此，在廣泛征求一線教師意見的根底上，我們變征詢題為課題，指導(dǎo)七年級(jí)語文教師深化研究小孩成長的規(guī)律，由于成長的規(guī)律是最大的規(guī)律，只有尊重成長規(guī)律，才不會(huì)制造反季節(jié)小孩，才能給學(xué)生一個(gè)良好的開端，教給學(xué)生有用的東西，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的歡樂，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)在習(xí)慣、學(xué)法、教法、知識(shí)與才能等方面的有效銜接，關(guān)于七年級(jí)學(xué)生來說，起始階段仍然重在引領(lǐng)學(xué)生說好話、讀好書、寫好字、作好文?！　?七)抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)和各類比武活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長強(qiáng)化師生讀書，積淀文化素養(yǎng)。語文教學(xué)的根本在讀書，讀書可怡情，可益智，可厚實(shí)我們的底蘊(yùn)，張揚(yáng)我們的活力，亮麗我們的人生。今年我們將與學(xué)校優(yōu)質(zhì)化工程協(xié)調(diào)一致，要進(jìn)一步落實(shí)好讀書活動(dòng)方案，接著把教育理論、教育專業(yè)書籍和國學(xué)經(jīng)典作為閱讀重點(diǎn)，指導(dǎo)教師要養(yǎng)成積累材料的好習(xí)慣，或摘抄筆錄，或制造卡片，或剪報(bào)粘貼，要分類整理，定期組織好讀書成果交流展示活動(dòng)，目確實(shí)實(shí)是讓讀書成為我們的習(xí)慣，成為我們生命的一部分。　　。鑒于我區(qū)初語教師整體素養(yǎng)不平衡的現(xiàn)狀，擬確立一手抓根底，一手樹典型的語文教研設(shè)想。這一設(shè)想依托教學(xué)根本功大賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比兩個(gè)教研活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)。結(jié)合市級(jí)安排，2020年下半年安排組織優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，20XX年開展根本功競(jìng)賽?！　「?jìng)賽按照先全員參與校級(jí)選拔，再在共同體內(nèi)選拔，最后將優(yōu)秀的語文教師組織參加區(qū)級(jí)評(píng)選的步驟進(jìn)展，目的不僅是培養(yǎng)一兩個(gè)精英教師，更重要的是在全區(qū)初中語文教師中掀起一股苦練教學(xué)根本功的熱潮，最終提高語文教師的整體素養(yǎng)。這兩種教研活動(dòng)交替開展的機(jī)制一經(jīng)構(gòu)成，必將會(huì)在今后的語文教學(xué)和教研工作中發(fā)揮長期的作用。在此根底上，組織教師大膽實(shí)踐，積極參加各類型區(qū)級(jí)教學(xué)大比武活動(dòng)，力爭(zhēng)在市級(jí)競(jìng)賽中有所打破?！　　！　∈紫冉柚鷥?yōu)質(zhì)化平臺(tái)，引領(lǐng)語文教師做好職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)教師自主開展，主動(dòng)開展，在行動(dòng)研究的過程中，打造研究型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師自主開展、主動(dòng)開展。其次，采納請(qǐng)進(jìn)來，走出去的戰(zhàn)略，讓一線語文教師有時(shí)機(jī)與名師對(duì)話、交流，或同臺(tái)競(jìng)技，不斷理解前沿信息，更新觀念，創(chuàng)新實(shí)踐，提高語文教學(xué)水平。再次充分發(fā)揮語文研修坊的作用，讓研修坊成為優(yōu)秀青年教師的向往地，成為研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心，塑造一批語文教學(xué)的骨干教師，不斷壯大優(yōu)秀教師群體。年內(nèi)研修坊將組織青年教師開展、新老教師同課異構(gòu)等教研活動(dòng)。　　(八)組織好各年級(jí)期末初中語文質(zhì)量調(diào)研和分析工作，協(xié)助做好教育局和教研室其他中心工作?！　〕踔姓Z文教師新學(xué)期工作計(jì)劃范文7　　按照語文學(xué)科的詳細(xì)特點(diǎn)，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目的，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品味。堅(jiān)持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。　　一、學(xué)生根本情況：本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。通過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我覺察本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)才能方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文根底明顯薄弱。通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生征詢題仍特別嚴(yán)峻。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作才能也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。　　二、本期目的　　月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成績前十名保二爭(zhēng)三?！　√岣邇?yōu)秀率和及格率。　　使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。　　重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀和寫作才能。　　三、工作措施　　研究教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量?！　〖皶r(shí)寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從開展角度、從個(gè)性角度考慮題，以利于今后的教學(xué)工作?！　《嗦犝n，吸收好的教學(xué)經(jīng)歷，取人之長補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老教師聽課，謙虛接受老教師的意見，及時(shí)加以改正。　　精心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目的明確，并及時(shí)做好檢查、修正等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和修正要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)?！　〗又訌?qiáng)語文根底知識(shí)的教學(xué)工作。根底知識(shí)做到逐一過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特別是中下游的學(xué)生，要加大對(duì)他們的檢查力度，一定要保證他們的根底知識(shí)能結(jié)實(shí)掌握?！　≡O(shè)立班級(jí)作文角，每次修正完作文后，除了表揚(yáng)一批寫的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)交流學(xué)習(xí)?！　「牧颊n堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析檔次文章語言，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)才能，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的才能，提高語文自主學(xué)習(xí)的才能?！　○B(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但教師要備課，學(xué)生也要備課，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。同時(shí)也節(jié)約課堂上的寶貴時(shí)間。　　注重書寫，標(biāo)準(zhǔn)書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間，每天堅(jiān)持練30字。每周評(píng)選寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)展展示。　　從根底抓起，加強(qiáng)積累，提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從根底學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意四周的事物，覺察良好的素材并積累下來，為寫作打下根底。堅(jiān)持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都可以。每周要有一篇完好的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。同時(shí)所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流本人的文學(xué)積累?！　?充分利用好各種語文報(bào)、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀才能?！　?面向全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有認(rèn)識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生明白得如何樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。要鼓舞優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫?！　?開展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性?！　?教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的決心?！　”緦W(xué)期中我要充分的鍛煉本人，積極參與教研組活動(dòng)，謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平，我想假設(shè)給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。