20xx東坡?蘇軾閱讀答案精選-資料下載頁
2025-03-30 01:08本頁面
【正文】 說”?？键c：此題調查學生理解文言字詞的意思的才能。點評：文言實詞的調查，最常見的命題方式是，指定文中假設干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，因而也應該成為同學們備考的重點?！拘☆}1】試題分析：A、代詞，代書。B、構造助詞，的。C、助詞，無意義。D、動詞，到去。例句中“之”的用法為“助詞，無意義”。因而，應選C項?？键c：此題調查學生對文言虛詞的理解才能。點評：“之”“于”“而”“以”“其”“為”“乃”“焉”等，我們要按照這些文言虛詞的不同用法，結合例句進展歸類積累，在此根底上才能有把握地完成虛詞題。同學們不妨通過卡片的方式，識記常見文言虛詞的意義和用法。【小題1】試題分析：翻譯時，留意“置是放下的意思，箸是筷子的意思，盡是吃完的意思”，有時還要補充出省略的成份，還要保證整個翻譯的完好性。考點：此題調查學生翻譯語句的才能。點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。關于學生而言，能到達前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通暢流暢）就特別不錯了。由于要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特別句式的推斷要求較高?！拘☆}1】試題分析：按照“九三郎，爾尚欲咀嚼耶”這一語言描寫以及“黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣”這一側面襯托分析出蘇軾是一個樂觀、豁達的人物?？键c：此題調查學生分析人物形象的才能。點評：分析人物的形象，從詳細的寫人方法入手去剖析人物形象即可。如文章蘇軾的形象確實是抓住了“語言”等刻畫人物的方法來塑造其人物形象的，有時還可以運用側面襯托的方法來塑造人物，如本文中蘇轍這個人物，對蘇軾確實是起到襯托作用。
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