20xx初中物理論文精選-資料下載頁
2025-03-25 22:10本頁面
【正文】 分析后得出結(jié)論，原先的猜想是正確的；再用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量一樣深度只是容器形狀不同的液體的內(nèi)部壓強(qiáng)，觀察、記錄數(shù)據(jù)，覺察壓強(qiáng)的大小無變化，從而否認(rèn)了猜想；再用壓強(qiáng)計(jì)演示液體內(nèi)部同一點(diǎn)各個(gè)方向的壓強(qiáng)，測(cè)定后覺察各個(gè)方向都有，同時(shí)壓強(qiáng)值相等。如此，通過探究實(shí)驗(yàn)既否認(rèn)了原來的猜想又總結(jié)出了正確的結(jié)論；最后再設(shè)計(jì)深度一樣、容器形狀一樣的不同液體的實(shí)驗(yàn)，通過測(cè)定覺察，現(xiàn)在壓強(qiáng)是不一樣的。在完成實(shí)驗(yàn)探究之后，讓學(xué)生歸納總結(jié)：液體內(nèi)部壓強(qiáng)只與液體的密度和深度有關(guān)。二、探究性學(xué)習(xí)的根本環(huán)節(jié)，提出征詢題。教師要利用多種途徑充分激發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的征詢題，可采納教師引導(dǎo)、學(xué)生之間討論；師生之間的互相討論等。恰當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體、遠(yuǎn)程資源等現(xiàn)代信息技術(shù)為征詢題的探究創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的征詢題，同時(shí)教師要提供處理征詢題所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、材料信息等。，做出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。物理課探究性學(xué)習(xí)的重要要素是要求學(xué)生能提出征詢題，做出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究，最后通過分析考慮得出結(jié)論。這個(gè)階段是學(xué)生自主、合作探究階段，它包括以下兩個(gè)要素：按照已有的認(rèn)知、經(jīng)歷或通過搜集材料信息得出的結(jié)論，提出要探究的征詢題，做
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