20xx中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作參考計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2025-03-25 22:06本頁(yè)面
【正文】 ，民間美術(shù)在衣食住行用各個(gè)方面的調(diào)查。從而在將來(lái)的生活中，妨礙學(xué)生去發(fā)覺(jué)，喜愛(ài)美術(shù)?！ ⌒蕾p是在主體參與下進(jìn)展的，個(gè)人的視野和知識(shí)經(jīng)歷決定了美術(shù)欣賞具有主觀成分，這些主觀成分造成欣賞活動(dòng)的復(fù)雜性。老師在教學(xué)中，應(yīng)該把本人對(duì)作品的推斷改變?yōu)榇y(cè)性的語(yǔ)言，從而引導(dǎo)學(xué)生本人去感知和評(píng)價(jià)作品。做法是把學(xué)生分成多個(gè)合作小組，一般56人為一個(gè)合作小組，以小組為單位設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，要求學(xué)生在課上，團(tuán)隊(duì)合作，小組合作，利用口頭，書(shū)面等方式大膽評(píng)價(jià)欣賞作品?！ W(xué)生用口頭或書(shū)面方式闡述本人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了與其它同學(xué)合作，交流思想，改變了往常老師講什么，學(xué)生就認(rèn)為什么，但并不明白其它同學(xué)想什么的欣賞課。在整堂課上，老師的評(píng)價(jià)并非是和終極的，學(xué)生也不再是以孤立的個(gè)體出如今課堂上，而是群體中的一員。例如：在高中美術(shù)欣賞教材中，講到《蒙娜麗莎》，《維納斯》，《向日葵》等一些高中學(xué)生已經(jīng)理解的作品時(shí)，不是象以往欣賞課一樣評(píng)述作品的美感，而是讓學(xué)生小組討論后推出每組代表，答復(fù)“蒙娜麗莎的笑神奇在什么地點(diǎn)，你覺(jué)的美嗎?”“斷臂的維納斯為什么名氣大于完好的維納斯?”“你喜愛(ài)凡高嗎?你如何對(duì)待他的代表作成為當(dāng)今標(biāo)價(jià)的畫(huà)?”等咨詢題。高中學(xué)生個(gè)體思維和群體的思維是不同的，直至他們找到答案，上臺(tái)發(fā)言。幾乎所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與認(rèn)識(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?！ 『献魇箤W(xué)生們認(rèn)識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)就象漂亮的拼圖，缺了誰(shuí)都不完好。使比擬獨(dú)立的高中生慢慢融入了集體，一個(gè)集體的成長(zhǎng)慢慢呈現(xiàn)。
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